引导发现后的验证不可少

来源 :小学教学:数学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:habi_jia
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
师:用竖式计算:47+5,20+3,54+8,35+9。通过计算你发现了什么?生:通过计算,我发现这几道题都有余数。生:我发现这几道题的除数都比余数大。生:我发现这几道题的余数都比除数小。师:同学们真聪明,自己发现了有余数除法的计算规律-余数一定要比除数小。
其他文献
摘要 教学改革逐渐深入,斯的教学理念也在教学过程中应用,这对传统的教学模式提出很大的挑战,作为教学教师应积极应对这种挑战与改变,以新的教学理念为支撑,创新教学模式。进一步提高学生的学习能力及素养。  关键词 新课程改革;教学模式;数学教学    2007年末,针对应试教育弊端百出,山东省进行了一轮意义深远的新课程标准改革,新的课程标准体现出了一种全新的教育理念。  以数学教育为例,以往的数学教学忽
通过技术攻关,对出现层门自闭故障的电梯进行技术改造,采取了积极而有效的措施,消除了电梯运行安全隐患。
新的《数学课程标准》提倡以“人”为本,力求教师在改变教学观念的同时,要改进教学方法与策略,全面提高课堂效率。是新世纪教师的一项首要任务,也是新课标所倡导的精髓与要求;拥有较高课堂教学艺术水准,是新世纪教师的一项重要素质,也是落实新课标精神的重要保障,而它实现的前提是合理、有效、精彩的教学设计,教学设计包括习题设计、例题设计、情景设计、环节设计、语言设计、作业设计等多个方面,下面我就根据教材特点和学
随着新课改的逐步推进,我们欣喜地发现小学数学课堂的变化,尊重代替束缚,开放代替封闭,自主学习代替被动思考,课堂中学生操作多了,讨论交流多了,课堂气氛活跃起来了。因而数学课堂上时常是一幅热热闹闹的景象。但当我们冷静下来,不难发现,在这绚丽多彩的小学数学课堂教学背后。同时也存在着这样的事实:学生们可能是在热烈的讨论,但是交流之后获得的收获却不一定经得起“新”的考问;如此一来。“上课时热闹,考试时茫然”
翻译不仅是不同语言之间的转换过程,而且还是一个文化移植的过程。在翻译过程中,译者既要精通译出和译入语言,又要掌握两种语言背后的文化信息。因此,解决好翻译中的文化差异
如今,EAM(设备资产管理信息化)系统已经被广大设备工作者所认知,这种认知并不仅仅局限于对系统软件的熟练使用,更重要的是对EAM所承载的设备管理理念、流程、方法的认同。可以说,将