【摘 要】
：
目的比较腔镜辅助下甲状腺切除术与开放性甲状腺手术的差异。方法分析本院2011年7月至2012年12月期间接受甲状腺手术治疗的60例病人的临床治疗数据,根据治疗方法不同分为腔镜
论文部分内容阅读
目的比较腔镜辅助下甲状腺切除术与开放性甲状腺手术的差异。方法分析本院2011年7月至2012年12月期间接受甲状腺手术治疗的60例病人的临床治疗数据,根据治疗方法不同分为腔镜组与开放组,每组30例。对两组手术时间,术中出血量,切口长度,住院时间,恢复活动时间等指标进行比较。结果腔镜组30例中：手术平均时间（115.4±25.7）min,术中平均出血量（28.4±10.6）ml,切口平均长度（2.2±0.4）cm,平均术后进食时间（13.6±3.5）h,住院天数平均为
其他文献
1983-1985年对通长江的青菱湖中长春鳊的年龄与生长、食性、繁殖及其鱼群江湖交流等生态习性进行了调查。发现相当部分标本的鳞片上有明显的幼轮标志;性成熟后,雌鱼的生长较
目的对涎腺导管癌的临床病理学特点、组织学起源及病理诊断和鉴别诊断等进行探讨。方法对手术切除的标本做常规石蜡切片及HE染色,光镜观察,并对石蜡切片做免疫组化染色。结果
目的比较应用半肝血流阻断法与全肝入肝血流阻断法对肝切除手术中大出血的影响。方法对我院收治的82例肝切除术治疗患者进行回顾性分析，按手术中不同肝血流阻断的方法分为：半肝
传统的语文教学忽视了学生的主体作用，常常是老师认真钻研教材，发现教材的思想、情感观点和意蕴，然后精心设计成教案，一相情愿地把知识在课堂教学中传授给学生。于是学生在课堂上总是习惯于被动地接受老师的发现，从而失落了自我发现的兴趣和能力，没有充分的体现学生是学习的主体。 然而小学生的学习动机，主要在于兴趣。一个人倘若对学习有着浓厚的兴趣，自然能心力专一，全神贯注。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之