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随着社会生活的信息化和经济的全球化,英语己成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。因此英语教学再也不能沿袭传统的做法,只重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养,而应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。也就是说,要在加强对学生素质教育的同时培养学生的语感,使学生获得初步运用英语的能力,为学生将来更好的学习英语和用英语进行交际打下基础。下面我就如何在英语教学过程中加强对学生英语语感的培养谈一点肤浅的认识。
一、加强听、说、读、写训练,培养语感
任何一个小孩子在学习本土语言的过程中,总是先学会口语。他在用口语表达自己的意愿时并不懂得语法规则,而是通过反复接触和获取大量的语言信息,在语音、词汇、句子和周围人们的言传身教中感受和领悟语言的实际意义,在实际交际中不断掌握母语,近而运用母语。因此英语语感的培养也要从听说训练入手,然后到读写训练。
1、多听、多说、培养语感
新目标GO for it教材每一课都有很好的听力任务,且配有齐全的录音带,应在教学中充分利用,对学生的听说水平及语感的形成有很大的帮助。首先在英语课堂上教师尽量用英语授课,学会引导学生,告诉学生不必听懂教师的每一个单词,要抓住关键词,借助老师的手势、眼神、音调、动作来自己揣摩,培养这种听的习惯。其次教师要挖掘教材内容,把教材作为听力训练的重要材料,在听之前提醒学生注意语音、语调、尤其是提出要解决的任务,听后对所听内容进行提问、判断、用简单的句子描述大意等,在这些过程中,学生从听不懂到听懂,从重复原句到模仿表演,逐渐对英语产生良好的感觉,教材内容也能够由听懂到会读、会说,同时也积累了大量的语言信息,为实际交际打下基础,再次通过口语活动,训练语言表达能力。教师要在课堂上开展各种听说活动。尽量创造条件让学生沉浸在英语的海洋中,充分利用现代化教学手段开展师生双边活动,运用录音机、语音室、多媒体等创设宽松和谐的英语听说情景。通过幽默地道的原声录音,生动有趣的动态画面,调动学生的感官,激发他们的听说欲望。使他们乐于开口,乐于参与到口头交际活动中来。
2、多读、多背、增强语感
俗话说“读书破万卷,下笔如有神”、“读书百遍,其义自见”,这是学习汉语的方法,也适用于外语的学习,朗读和背诵是英语教学中行之有效的培养语感的基体方法,也是提高听说能力的前提,只有多读多背才能使学生在潜移默化中按照语言习得规律,循序渐近地形成自己的内部语言。在大量的朗读和背诵中,由于口舌的活动,会产生机械记忆,它不仅可以帮助学生理解句子或文章的意思,而且帮助他们记忆一些单词和文中的句型,因此,教师在平日的教学中应尽量让学生多读多背,要求他们背诵常用的句子、句型、习惯用语,课文中的对话、精彩片断、优美的小短文等。这样有助于语感的形成。
3、多读、多写、发展语感
多读多写有助于语感的发生和形成,这种发生常常是潜意识的,而多写有助于语感的表现和成熟,由潜意识进入意识,由内在转为外在行动,使语感得到全面发展,因此,要学好英语,培养英语语感,就要多写英语,写作的好处就是对听、说、读的最好反馈,这各反馈是其它学习形式所代替不了的。英语语感的成熟是形成英语思维的能力,而写作训练对英语思维能力的发展极有好处。开始时可采用看图写话,写简单句,问答句,做到语法正确,句子通顺,待时机成熟,练习写日记或命题半命题作文,开始要求低一点,写两三句都行,然后慢慢增多,只要坚持,日积月累,就能培养用英语思维的能力。
二、创设语言环境,增强语感
学习任何语言都要有语言环境,教师应尽可能的为学生创设真实或半真实的情景。在情景中培养学生听、说、读、写,交流信息和表达思想感情的能力。
1、教师要用得体的英语授课
师生、生生之间也尽可能的用英语交流,鼓励学生大胆开口,表演,营造英语氛围。尽可能把语法也放在一定的情景中去学习,如在教授进行时,可以叫一些学生在教室前面表演一些动作,其它的学生对这些动作进行评论,这样让学生体会语感在一定情景中的使用,久而久之,学生会把所学的语法知识和词汇联系起来理解和运用,英语语感就会在实际运用中逐渐增强,其次,教师要利用图片、实物、简笔画等直观教具,或利用各种多媒体教学手段,为学生创设贴近生活的真实或半真实的情景,让他们多看、多听,去感受、理解和应用所学知识,使外语教学过程变的逼真、形象、直观、生动,使学生犹如身临其境,兴趣盎然。
2、开展丰富多彩的课堂活动训练语感
在教学活动中,让学生自编、自演短剧,用英语讲述短小精彩的故事,通过集体交流,会有效地增强语感,也可举行适当的小型竞赛,如:听力、朗读、讲故事、演讲比赛等.因为学生都有自己比别人强的心理,在参加比赛中,注意力高度集中,随时准备提取大脑中储存的信息,竞赛中思考表达的过程,也是对平时所学知识的集中、概括的过程,这样便可增强学生的语感。
三、积极开展课外活动,培养语感
要学好一门外语,光靠课堂45分钟是不够的,课堂时间毕竟太有限了,还要积极开展英语课外活动。教师在课后要鼓励学生用英语进行简单的交谈,多听录音带,阅读与自己能力同步的课外小短文,同时还要组织开展丰富多彩的英语知识课外活动,如:唱英文歌、调查采访、开辟英语角、收听英文电台节目等。
总之,语感在外语学习中至关重要,要想培养纯正的语感不是一件容易的事,需要一个长期坚持的过程。一个人和语言的感情与人与人之间的感情是一样的,只有通过时间,大量的去接触,才能真正的培养出语感来,如同一个学游泳的人,天天把自己泡在水里,终究泡出了水性一样。要形成语感,就必须把自己“浸泡”到语言环境中去,只有这样才能慢慢的培养出语感来。
一、加强听、说、读、写训练,培养语感
任何一个小孩子在学习本土语言的过程中,总是先学会口语。他在用口语表达自己的意愿时并不懂得语法规则,而是通过反复接触和获取大量的语言信息,在语音、词汇、句子和周围人们的言传身教中感受和领悟语言的实际意义,在实际交际中不断掌握母语,近而运用母语。因此英语语感的培养也要从听说训练入手,然后到读写训练。
1、多听、多说、培养语感
新目标GO for it教材每一课都有很好的听力任务,且配有齐全的录音带,应在教学中充分利用,对学生的听说水平及语感的形成有很大的帮助。首先在英语课堂上教师尽量用英语授课,学会引导学生,告诉学生不必听懂教师的每一个单词,要抓住关键词,借助老师的手势、眼神、音调、动作来自己揣摩,培养这种听的习惯。其次教师要挖掘教材内容,把教材作为听力训练的重要材料,在听之前提醒学生注意语音、语调、尤其是提出要解决的任务,听后对所听内容进行提问、判断、用简单的句子描述大意等,在这些过程中,学生从听不懂到听懂,从重复原句到模仿表演,逐渐对英语产生良好的感觉,教材内容也能够由听懂到会读、会说,同时也积累了大量的语言信息,为实际交际打下基础,再次通过口语活动,训练语言表达能力。教师要在课堂上开展各种听说活动。尽量创造条件让学生沉浸在英语的海洋中,充分利用现代化教学手段开展师生双边活动,运用录音机、语音室、多媒体等创设宽松和谐的英语听说情景。通过幽默地道的原声录音,生动有趣的动态画面,调动学生的感官,激发他们的听说欲望。使他们乐于开口,乐于参与到口头交际活动中来。
2、多读、多背、增强语感
俗话说“读书破万卷,下笔如有神”、“读书百遍,其义自见”,这是学习汉语的方法,也适用于外语的学习,朗读和背诵是英语教学中行之有效的培养语感的基体方法,也是提高听说能力的前提,只有多读多背才能使学生在潜移默化中按照语言习得规律,循序渐近地形成自己的内部语言。在大量的朗读和背诵中,由于口舌的活动,会产生机械记忆,它不仅可以帮助学生理解句子或文章的意思,而且帮助他们记忆一些单词和文中的句型,因此,教师在平日的教学中应尽量让学生多读多背,要求他们背诵常用的句子、句型、习惯用语,课文中的对话、精彩片断、优美的小短文等。这样有助于语感的形成。
3、多读、多写、发展语感
多读多写有助于语感的发生和形成,这种发生常常是潜意识的,而多写有助于语感的表现和成熟,由潜意识进入意识,由内在转为外在行动,使语感得到全面发展,因此,要学好英语,培养英语语感,就要多写英语,写作的好处就是对听、说、读的最好反馈,这各反馈是其它学习形式所代替不了的。英语语感的成熟是形成英语思维的能力,而写作训练对英语思维能力的发展极有好处。开始时可采用看图写话,写简单句,问答句,做到语法正确,句子通顺,待时机成熟,练习写日记或命题半命题作文,开始要求低一点,写两三句都行,然后慢慢增多,只要坚持,日积月累,就能培养用英语思维的能力。
二、创设语言环境,增强语感
学习任何语言都要有语言环境,教师应尽可能的为学生创设真实或半真实的情景。在情景中培养学生听、说、读、写,交流信息和表达思想感情的能力。
1、教师要用得体的英语授课
师生、生生之间也尽可能的用英语交流,鼓励学生大胆开口,表演,营造英语氛围。尽可能把语法也放在一定的情景中去学习,如在教授进行时,可以叫一些学生在教室前面表演一些动作,其它的学生对这些动作进行评论,这样让学生体会语感在一定情景中的使用,久而久之,学生会把所学的语法知识和词汇联系起来理解和运用,英语语感就会在实际运用中逐渐增强,其次,教师要利用图片、实物、简笔画等直观教具,或利用各种多媒体教学手段,为学生创设贴近生活的真实或半真实的情景,让他们多看、多听,去感受、理解和应用所学知识,使外语教学过程变的逼真、形象、直观、生动,使学生犹如身临其境,兴趣盎然。
2、开展丰富多彩的课堂活动训练语感
在教学活动中,让学生自编、自演短剧,用英语讲述短小精彩的故事,通过集体交流,会有效地增强语感,也可举行适当的小型竞赛,如:听力、朗读、讲故事、演讲比赛等.因为学生都有自己比别人强的心理,在参加比赛中,注意力高度集中,随时准备提取大脑中储存的信息,竞赛中思考表达的过程,也是对平时所学知识的集中、概括的过程,这样便可增强学生的语感。
三、积极开展课外活动,培养语感
要学好一门外语,光靠课堂45分钟是不够的,课堂时间毕竟太有限了,还要积极开展英语课外活动。教师在课后要鼓励学生用英语进行简单的交谈,多听录音带,阅读与自己能力同步的课外小短文,同时还要组织开展丰富多彩的英语知识课外活动,如:唱英文歌、调查采访、开辟英语角、收听英文电台节目等。
总之,语感在外语学习中至关重要,要想培养纯正的语感不是一件容易的事,需要一个长期坚持的过程。一个人和语言的感情与人与人之间的感情是一样的,只有通过时间,大量的去接触,才能真正的培养出语感来,如同一个学游泳的人,天天把自己泡在水里,终究泡出了水性一样。要形成语感,就必须把自己“浸泡”到语言环境中去,只有这样才能慢慢的培养出语感来。