【摘 要】
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手是幼儿探索世界的主要工具。心理学家皮亚杰认为:"智慧的花是开放在指尖上的。"通过手的运动,可以使幼儿认识事物的属性和联系,知觉的完整性和具体思维能力得到发展。然而现在的家庭教育中包办代替、注重语言、智力发展的错误教育观念阻碍了幼儿探索世界的步伐。让他们成为新一代标杆性人物:能说会道,生活却不能"自理"。小班幼儿的自我意识逐渐增强,开始学习和掌握一些小肌肉动作技能,也很愿意自己尝试做一些事情。比如
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手是幼儿探索世界的主要工具。心理学家皮亚杰认为:"智慧的花是开放在指尖上的。"通过手的运动,可以使幼儿认识事物的属性和联系,知觉的完整性和具体思维能力得到发展。然而现在的家庭教育中包办代替、注重语言、智力发展的错误教育观念阻碍了幼儿探索世界的步伐。让他们成为新一代标杆性人物:能说会道,生活却不能"自理"。小班幼儿的自我意识逐渐增强,开始学习和掌握一些小肌肉动作技能,也很愿意自己尝试做一些事情。比如在幼儿园,幼儿非常喜欢泥工,喜欢橡皮泥软软的特性,喜欢橡皮泥可以任意造型的特点。在幼儿园,一贯以主题来进行泥工教学,实际的操作中发现,幼儿刚开始兴趣高涨,但是一旦一个主题没有成功,就会打击积极性,渐渐开始不喜欢动手。尝试将泥工教学活动系统化,让幼儿掌握基本技能,发展精细动作,进而进行创作。
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秦腔是陕西当地的特色地方戏,是表现陕西千百年来的生活状态,生活面貌。秦腔剧目包含多种多样的故事,从历史史实到民间故事,人们利用自己的智慧,创造出这样的娱乐方式。并用不同颜色的面部妆容来表现不同类型的人物,然后用服装和配饰来表现人物。当时教育资源的匮乏具有一定的教育意义。并用不同颜色的面部妆容来表现不同类型的人物,然后用服装和配饰来表现人物。当时教育资源的匮乏具有一定的教育意义。秦腔元素的使用在陕西
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