德育是对人的素养培育的教育活动内容之一。随着时代的发展，社会对青年学生的要求不断提高，教育学生具有优秀的思想品德是我们教学工作者义不容辞的责任，也是学校建设的需要。然而，德育工作仅仅依靠学校开设的思想政治课和各种讲座等教育活动是远远不够的。高中英语课程标准明确指出：“学科教学是向学生进行思想品质教育最经常、最基本的途径，它对培养学生的思想品质具有最重要的作用。”因此，从英语学科内容实际出发，加强德育教育，把思想品德教育贯穿于整个教学始终，是学校德育的主要教学活动和任务。如何完成这重要的教学任务呢？笔者从以下几个方面展开探讨。
　　
　　一、英语教师首先必须具备优秀的品德修养
　　
　　1.在教书育人的过程中，教师应确立“以身作则，身体力行”的宗旨，坚持“言传身教”的原则，做学生思想道德的楷模，使自己的一言一行都能堪称师表。作为育人在先的工作者，我们更要以自己良好的言行举止去培养学生的优秀品格。教师要有优雅文明的言谈举止、严谨治学的工作态度、精益求精的治学精神，以及循循善诱的教学方法，才能激起学生为理想奋斗的信念以及对祖国、对人民的热爱。
　　2.关爱每一位学生。阅读课堂上对学生的关心、理解、信任和鼓励是对学生实施德育教育的必要手段。英语教师应以学生为本，关注学生的心理需要，站在学生的角度去看问题，按学生心理的发展规律科学地培养学生，善待并体谅每一位学生，不伤害他们的自尊心和自信心。
　　
　　二、充分利用教材，挖掘教材中的有利因素，循序渐进地渗透德育思想
　　
　　现行中学课本教材内容丰富多彩，贴近現代生活。特别是阅读课文，渗透着思想感情的教育，对学生的身心发展有较强的感染作用，有助于学生提高人文素养，扩大国际视野，增强爱国情怀；有助于学生提高社会责任感和使命感，树立远大的理想。
　　1.利用课文中鲜活的人与事，渗透德育教育，及时让学生在思想上产生共鸣。例如：在教学Unit17 Great women中的Alone in Antarctica 时，让学生思考文章给了我们什么重要的启示，那就是“Where there is a will,there is a way.”同时，我们要学习主人公敢于挑战自我、挑战极限的精神。
　　2.利用教材中的社会和自然科学知识，渗透德育教育，拓展跨文化交际信息，体现教材内容国际性和民族性的特点，培养学生的爱国热情和历史责任感。以高二英语Unit9 Saving the earth 为例，认识了各种环境污染给人类带来的危害后，我们应该制定相关的法律，以限制污染物的排放量。尽管在过去的若干年中，全球范围的环境已有所改善，但要保护公共健康、保护环境，仍然存在许多挑战。我们的口号是： Love the earth, love ourselves. Saving the earth is saving ourselves. 随着话题的进一步展开，“Don’t throw rubbish at will. Don’t litter about. Don’t use one-off chopsticks, lunch-boxes and cups. Don’t wast water ｏｒ electricity. No smoking.” 诸如此类的社会公德、日常行为准则很自然地就会成为学生行为规范的引导，在课堂学习中帮助学生树立环保意识。
　　3.英语的阅读不仅仅是阅读课本中的课文，为了扩大学生的知识面，提高阅读能力，学校鼓励学生多阅读英文报刊、英文书籍以及观看英文电影等。英语教师要利用课外的辅助教材，对学生的课外阅读活动进行有效的指导，帮助学生选择内容健康的优秀阅读文章，鉴别音像、网络等文化制品内容的优劣，使学生不受黄色书刊、淫秽影视的危害，懂得什么是真、善、美、假、恶、丑。
　　
　　三、收集与英语阅读教材相关的名人名言，渗透德育思想
　　
　　把一些有用的名言，挂在教室，写在黑板，每天诵读，时时督促，有益于学生身心健康发展，激励学生不断进取，抵制各种消极、腐朽思想的侵害，促进良好道德风尚的形成。
　　英语阅读教学中德育渗透是学校德育工作的重要组成部分，它也是一项长期的、复杂的、系统的工程。教学中，英语教师要把德育寓于知识和技能的传授之中。丰富的教学资源给我们提供了很多德育渗透的契机，若英语教师能巧用心思，挖掘教材中的德育素材，有意识、有目的地对学生的人生观、价值观加以引导，那么，学生在获得认知上的教育的同时，还能提高品德素养。