【摘 要】
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物理教师和学生普遍反映高一物理难教难学,这是由于学生从初中升入高中,在学习上出现了“跃迁”.这种“跃迁”即是由较低的学习阶段向较高的学习阶段的发展,此时由于教学内容
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物理教师和学生普遍反映高一物理难教难学,这是由于学生从初中升入高中,在学习上出现了“跃迁”.这种“跃迁”即是由较低的学习阶段向较高的学习阶段的发展,此时由于教学内容的较大变化以及教学方法的不断更新和学习要求的提高,会给学生带来暂时的不适应和学习上的困难,这是正常的现象.问题是
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摘要:近年来,国内外学者对于核心素养的相关教学模式不断进行深入研究。对核心素养这一概念中“教育究竟是为了培养怎样的人”这一命题深入思考。在现代大数据时代背景下,核心素养培养应适应现代化社会发展,能够迎接现代社会发展的现代人的基本素质。本文基于核心素养视角,对中学核心素养教学模式改革进行深入分析,希望通过多维度分析提升核心素养培养的效率,让中学物理学习更加轻松。 关键词:核心素养;中学物理;教学
摘要:本文探讨了在现代教育理念指导下,并以新课程理念为基础,针对学生自身各方面的差异及学生间的个体差异,如何合理、有效、阶段、递进、长远、生成性地制定差异化教学目标,使每个学生都能充分彰显个性,并享受学校教育带给自己的无穷乐趣。 关键词:小班化教学;差异化教学目标;教师;学生 中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2018)08-0005 差异化教学目标,是
一、让学生从课本走出来,走向生活,走向自然,培养学生的学习兴趣有些学生认为物理是一门很枯燥的学科,并且很难学,往往下了很大工夫,得不到很好回报,于是就很气馁,越学越不想
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摘要:八年级学生英语学习呈现严重两极分化,大部分学生自主学习能力差,课前不能很好地预习,课上不能有效地控制自己的学习行为,课后又不能及时复习,从而导致词汇学习成绩不理想,而这又直接抑制学生英语学习的积极性,降低学习兴趣,最终导致部分学生放弃学英语。本文就浅要谈讨了初中英语词汇学习的策略,以期能有助于学生的学习。 关键词:学习策略;拼读;记忆;同化;词性转换 中图分类号:G632.0 文献标识码