【摘 要】
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本文结合高等职业教育的培养目标及为社会培养高素质的具有综合职业能力的技术型、技能型人才,从职业教育教学内容、教学方法、教学单元的设计、实训教学等方面分析了培养学
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本文结合高等职业教育的培养目标及为社会培养高素质的具有综合职业能力的技术型、技能型人才,从职业教育教学内容、教学方法、教学单元的设计、实训教学等方面分析了培养学生职业能力的方法,只有实现教、学、做一体化,才能实现能力目标。
In this paper, the training objectives of higher vocational education and training for the community with high-quality professional skills with comprehensive skills, skills education, vocational teaching content, teaching methods, teaching unit design, training and other aspects of training students Career skills approach, only to achieve the teaching, learning, integration, ability to achieve goals.
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摘 要： 创设情境再现是利用课堂进行中已经呈现过的情景为其他知识做铺垫和服务而再次呈现的教学环节，使教学过程衔接自然、进行流畅，学生也可通过情景再现将所学的知识挖掘得更深，便于在学生头脑中形成知识网络。通过情景设置进行知识的展开教学是教学主要形式，但多、杂、乱的情景设置却又体现出情景设置的弊端。所以在教学设计时要纵观整节课的教学需要，在众多情景中可重复利用的情景，让学生在自然、熟悉的情景中实现成长
目前，广大教师正积极地参与基础教育课程的改革，通过一段时间的实践，教师的教学方式、学生的学习方式、学校的管理方式和评价方式都发生了变化。新课程标准下的初中物理课堂也发生了不少变化，如何在新课标的指导下优化初中物理课堂教学，成为具体落实改革的焦点。 一、新课标下建立新型的师生关系 学习过程是主动建构的过程，是对事物和现象不断解释和理解的过程。新课标倡导自主探究、合作学习，要求教师采用多样化鼓励性
摘 要： 如何在物理教学中渗透德育，把思想教育与文化知识教育有机结合起来，使学生在掌握物理基础知识的同时，增强爱国主义情感？文章认为，教师应结合物理教学的特点，把品德教育贯穿于物理教学之中，在传授知识的过程中，渗透德育教育。 关键词： 初中物理教学 德育 渗透方法 “师也者，教之以事而喻诸德也”。教师首先要教好书，在传授知识的过程中对学生的世界观人生观的形成起潜移默化的作用；作为教育工作者，如
摘 要： 新课改对学生的影响重大，对教师的影响也很重大。在新课改的大潮中立足、站稳，把握新课改的方向，是教师需要探索的问题，化学教师也不例外。 关键词： 化学教师 新课程 理论 实践 实施新课程是国家教育改革的关键一环，作为教师，我感到十分荣幸，但也有些忐忑。荣幸是因为能够作为其中一份子，为国家献一份力，为学生谋一份福，这是人民教师应尽的职责；忐忑是因为作为一名年轻教师，如何在新课程的实施中不
摘 要： 初中物理是一门解释各种物理现象的学科，也是一门以实验为基础的学科，其在学生创新思维的培养方面有着重要作用。本文简单介绍了在初中物理教学中培养学生创新思维能力的意义，提出了培养学生创新思维能力的建议。 关键词： 初中物理教学 创新思维 教学方法 一、培养学生创新思维能力的意义 创新是一个民族不断进步的灵魂，是一个企业的核心竞争力。近些年，国家提出了从中国制造向中国创造发展的目标，教育
化学课堂教学中，创设丰富的问题教学情景可以有效提高学生的学习兴趣、激发他们的学习动机，从而极大地提高课堂教学效率，构建有效课堂教学。 一、教学情景的分类和创设方法 1.教学情景的分类。 （1）问题情景 “问题情景”就是在教材内容和学生求知心理之間制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情景的过程。 （2）真实情景 让学生亲临现场，在工厂、田间、野外等真实的生活与工作场景中学习知识
摘 要： 新课标下的课堂教学模式解决了内容多、时间少的问题。课堂教学对教师来说就是教学方式。在课堂教学改革中，教师应从角色、观念上转变，做好课前准备、提炼教法、学法指导等方面，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生高效发展，这就是高效课堂。 關键词： 新课程 化学高效课堂 教学方法 课堂是知识传输的主阵地。高效课堂是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，调动学生学习的积极性、主动