周二下午一下课，就有学生给我反映了一个问题：英语课上，班长看课外“闲书”，被老师发现，把书扔到教室门外了。其实这样的事情不是第一次了，常常有学生在不感兴趣的学科或者成绩较差科目的课堂上，偷偷看“闲书”。这看似小事，也绝不是小事，这引起了我足够的重视。
　　我没有急于处理，而是认真思考该如何遏制这种不良行为。我既是班主任，又是语文教师，认为学生多读书有利于开阔视野，对写作有帮助，课间和周末常常给学生布置阅读、摘抄任务，哪知竟发展到在课堂上公开看闲书！此风不可长！
　　我们班级的班长，基础不错，入班第一名，性格外向，对班级事务非常尽心，是合适的班干部人选，所以我就任命为一班之长。可是，在他身上总是状况接连不断，他责任心倒是挺强，就是工作忽冷忽热，有时管不住自己，脾气差，与班级学生冲突不断，我虽多次调解双方的工作，但未能根本好转。
　　我找出了问题的根源，立即制订措施，从关注学生细小的每一环做起，从以下五个方面开始引导学生读“好书”：
　　1.让学生端正认识。查找现实生活中活生生的事例，尤其发生在身边的事例，给学生讲清看课外“闲书”的危害，让学生从心里彻底认识清楚，让每个学生在课桌旁边贴上这句话：“先做该做的事情，再做喜欢做的事情。”作为座右铭，并展开讨论，什么是该做的事，什么是喜欢做的事，学生知道，该做的事就是：上课专心听讲，完成各科作业等等，把成绩提高上去……
　　2.我充分利用教室的空间，建立图书角，“班级为我营环境，我为班级添光彩”。制订详细的制度，公布出来让学生明白。鼓励自愿捐书有奖励，书的内容要健康向上，须经专职干部验收把关，众人拾柴火焰高。
　　3.物尽其用，充分发挥班级图书的作用，引导学生爱读书、读好书的习惯，读书要有心得体会，明文规定不得少于400字，多多益善。这样才能借阅下一本，培养学生养成不动笔墨不读书的习惯，读书就要有收获，有成效。
　　4.定期不定期举办班级“我与读书演讲会”展示学生读书谈收获的风采。
　　5.从源头上制止，让学生相互监督，任课教师协力配合，齐抓共管，发现不健康的书籍举报有奖，防患于未然，以便及时发现，教育纠正，必要时给予惩罚。
　　通过这一系列措施，我给学生指出了一条路，从沉迷的看闲书中走出，端正了班风，促进了学风，给学生健康发展搭建了一个平台，营造了一个良好的学习空间。
　　（作者单位 河南省淅川县九重一中）