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传统的“自下而上”的英语阅读教学较就重语言知识的传授,随着“图式理论”的兴起,“自上而下”的教学模式开始受到人们的关注,内容图式(即背景知识)的重要性也显得日益突出,在大学英语阅读教学中,只有把语言知识和背景知识的传授结合起来,才能加深学生对阅读材料理解的深度和广度,收到满意的教学效果。