在新课改的春天里，学校规划教师的发展，教师规划个人的进步，新课改为每位教师再造了教育的春天。教师成了春天的使者，播撒希望、传递收获。教师如何适应新课改的要求，尽快促进自己的专业成长呢?
　　
　　一、各级培训是促进专业成长的必经之路
　　
　　教师要积极投身到新课改通识培训与学科专业知识培训中去，这样的培训可以让教师对课改的理念，本学科的教材编排系统、思路有一个整体的把握，为更好地从事教学打下良好基础。如通过参加省、市教研机构组织的“走进新课程”课堂教学展示课和专家讲座，可以从专家的授课中直接学习新型的教育方式，明白怎样的课才是好课，如何创设民主、平等、和谐的师生关系，怎样面向全体学生等。
　　
　　二、名校、名师的指导是促进专业成长的捷径
　　
　　我校教师每年要到上海静安教育学院附校跟班学习一周，与该校教师实行零距离接触，在真实的课堂上接受最直接、最有效的指导，很多教师通过这种方式得到快速成长。我校大部分教师都是从农村招聘来的，招聘后对他们进行上岗前培训，学期中间送往上海跟班学习一周。通过这种方式我校一批批教师成长为新课程实施中的骨干教师，在省、市举办的优质课竞赛中获奖。2002年秋季，弋阳县教师进修学校创办了附属实验学校。学校在开学之前组织一线教师到上海静安教育学院附校学习交流，我有幸参加了这次学习，我怀着求知若渴的心情来到了上海静安教育学院附校。附校安排了同学科的教师进行一对一的座谈、结对活动。我的对口语文教师细致、全面地将她的教学思路与教学方法向我作了介绍，到名校的学习让我拥有了先进的教育理念，教学方法得到了更新，感到自己有进步。
　　
　　三、校本教研是促进专业成长的有效途径
　　
　　社会发展对教师的工作提出了越来越高的要求，在千千万万教师中只有一部分教师能有到名校跟班学习的机会，而绝大多数只能在本校学习、交流。校本教研就成了促使教师在观念、角色、教法上转变的最具实效的途径。“课堂教学研究周”“家长开放日”“拓展课”等活动就是具有我校特色的校本教研活动，我们每学期至少开展一次“课堂教学研究周”活动。在活动中，每位教师都必须上一堂素质教育汇报课，教师针对课堂教学进行研讨，探究教学新路子、新方法。学校组织教师观摩在教学方法上有创新的示范课，使各门学科相互有机融合在一起。在“家长开放日”中，课堂向学生家长全方位开放，请家长参与评价，课堂真正走出了校园。“拓展课”的开展更是我校教研活动的一大亮点，从素质的角度既丰富了学生的课余生活，又促进了教师的全面发展。
　　
　　四、教学反思是促进专业成长的快车道
　　
　　子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”每一位教师在新课程面前都是一名新教师，它需要每个实施者不断学习、探索、领会和总结，才能胜任基础教育课程改革的要求，才能为基础教育的改革和发展作出自己应有的贡献。对于教学反思快速促进教师专业成长，我有切身体会。记得我上第七册“积累运用”中的一篇阅读短文《怎样制作树叶书签》时，由于这篇短文比较接近学生生活，学生兴致很高，课堂气氛非常活跃，一节课都在学生的积极发言中进行着。临下课布置练习，课后练习题要求根据短文讲述的方法，自己动手做一个树叶书签，并在班上展示，比比谁做得好。读完题后，我不假思索地说：“大家下课以后做树叶书签……”不容我把话说完，一个学生抢着说：“老师，树叶都没有了，拿什么做呀?”是呀，已经到了深秋，哪还有树叶呢?回到办公室，我陷入了沉思，这怪谁呢?是怪编排教材的人考虑不周，还是怪自己在进行全册教材分析时不够认真，才使一次本来很有价值又极容易唤起学生兴趣的作业“夭折”了呢?想来想去，我还是从自身找问题。我特意请教了科学老师，原来夏末秋初做树叶书签是最佳时机。这暴露出我平时备课存在的问题，如果我在全册教材分析时能考虑到用活教材，从教学的时效性上考虑，具体情况具体分析，并作出灵活性处理，那么今天树叶书签作业的“夭折”是完全可以避免的。我可以将这个内容提前，也可以告诉学生找四季常青的树叶做书签，还可以让学生去找桂花树叶试试，就不至于出现今天这样尴尬的场面了。后来，我将此次上课情况及课后思考写成了一篇反思日记。正是在不断反思自己的教学中，我快速成长了。（作者单位：江西省弋阳县教师进修学校）
　　
　　□责任编辑：徐纯军