【摘 要】
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随着学校联盟进入农村教育层面，其弱化竞争、强调合作的一面得以彰显，人们逐渐将之视为破解农村教育瓶颈的一种可行选择。农村学校联盟在扩大教育资源共享覆盖面、强化乡村振兴的教育支撑方面有明显优势，但也面临着主体参与不足、引领资源匮乏、融合程度不高和问题研判不够等问题。基于此，必须妥善处理核心作用力与外围影响力的关系，创造条件发挥优秀人物与学校的引领作用，提升一体化程度破除多元融合的机制障碍，因地因校因时
【基金项目】
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2021年度国家哲学社会科学基金教育学国家一般项目“农村区域学校联盟的运行结构与文化治理研究”（BFA200074）的研究成果；
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随着学校联盟进入农村教育层面，其弱化竞争、强调合作的一面得以彰显，人们逐渐将之视为破解农村教育瓶颈的一种可行选择。农村学校联盟在扩大教育资源共享覆盖面、强化乡村振兴的教育支撑方面有明显优势，但也面临着主体参与不足、引领资源匮乏、融合程度不高和问题研判不够等问题。基于此，必须妥善处理核心作用力与外围影响力的关系，创造条件发挥优秀人物与学校的引领作用，提升一体化程度破除多元融合的机制障碍，因地因校因时推动联盟的有序发展与演进。
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