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鉴于初二阶段学生思维活跃但学习意志较薄弱的特点,笔者在物理课堂中尝试使用任务驱动法,从而激发学生在物理课堂上的专注度.本文以苏科版八年级物理教材的《速度》为例,从具体的课堂流程设计中分析了物理课堂中使用任务驱动法进行教学的一些方法,希望达到不断激励学生昂扬学习精神的目的.
例谈任务驱动下的物理课堂教学
【摘 要】
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鉴于初二阶段学生思维活跃但学习意志较薄弱的特点,笔者在物理课堂中尝试使用任务驱动法,从而激发学生在物理课堂上的专注度.本文以苏科版八年级物理教材的《速度》为例,从具
【机 构】
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江苏无锡市堰桥初级中学 214174
【出 处】
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理科考试研究（初中版）
【发表日期】
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2018年3期
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摘要：在小学数学课堂教学中，教师要想方设法地创设具有生动形象的生活化教学情境，把数学知识融入形象之中，增强学生对数学知识的形象感知力，促使学生积极参与课堂互动教学活动，在数学知识与生活形象的结合中促进理解，强化记忆效果，从而让数学课堂生动有趣，让数学知识丰富多彩，让数学概念教学形象可感，让孩子们在愉快的教学过程中学习数学知识。 关键词：小学数学；课堂教学；策略 【中图分类号】G623.5 1