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针对“小幼衔接”过程中存在着诸多的问题，本文从学校的环境、课程、学生的习惯、活动等方面进行了探究，提出建构“六大课程”，实现学生从幼儿园教育到小学教育的平稳过渡，减轻准小学生及家长的焦虑，促进幼儿园和小学阶段科学双向衔接，让学生更快、更好地融入小学生活。
建构六大课程 实现科学衔接——基于“小幼衔接”的课程建构与实践探索
【摘 要】
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针对“小幼衔接”过程中存在着诸多的问题，本文从学校的环境、课程、学生的习惯、活动等方面进行了探究，提出建构“六大课程”，实现学生从幼儿园教育到小学教育的平稳过渡，减轻准小学生及家长的焦虑，促进幼儿园和小学阶段科学双向衔接，让学生更快、更好地融入小学生活。
【机 构】
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江苏省句容市后白中心小学
【出 处】
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阅读
【发表日期】
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2022年71期
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