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摘要：物理学是一门以实验为基础的学科.物理现象的各种规律，几乎都是通过科学实验发现的.没有实验，这些规律就不可能发现，至少不可能很快地发现."实践是检验真理的唯一标准".所以，研究物理，应当反对那种空谈理论而忽视实践的学风，在条件许可的情况下，应当亲手做实验，以求得第一手资料.
关键词：物理教学；物理实验；素质教育
一、培养科学态度，提高学生能力，物理实验是实施素质教育的重要途径
1.激发学生兴趣，培养科学态度，加深对知识的认识
在教学中如果能让学生亲自动手，就能达到这一目的.比如，在讲"惯性"这一节时，可以首先让学生做课本"小球的惯性"实验，实验前问学生：如果突然弹击金属片，小球会随之一起飞出吗？这时学生进入兴奋状态，积极回答.然后让学生亲自做一做证实自己的想法.接下来再问：小球为什么不随金属片一起飞出呢？这时，学生的兴趣高涨，轻轻松松的引入新课.在学习应有知识的同时，还需要理解、记忆，通过亲自实验，有助于强化理解、记忆，在理解记忆中加深对知识的认识.
2.寓教于乐，减轻学生负担
对于初学物理的学生，他们的好奇心比较强，而做实验对他们来说，好像做游戏一样.这样，学生在欢愉中学到知识，就不会感到吃力、厌倦.如，在教学“大气压强”时，可以做“瓶吞鸡蛋”的实验，将一个煮熟剥了皮的鸡蛋，放在一个瓶口上，刚好不下落，当瓶内放入燃烧的棉球时，鸡蛋就会进入瓶中.是什么力量使瓶子"吞下"鸡蛋的呢？是大气压.这样，学生在娱乐中学到了知识，巩固了知识，并且在记忆中不感到费脑筋，减轻了学生负担.
3.有助于培养学生观察能力，实验能力和逻辑思维能力，为以后的学习打下基础
随着物理教学的改革和物理教学水平的迅速提高，教学的深度越来越大.所以，重视学生的实际操作有利于培养他们的观察能力，实验能力和逻辑思维能力，使学生易于掌握知识.学生的思维必须经历三个发展阶段，即：动作思维-形象思维-抽象思维，因此物理课要培养学生的思维能力，必须加强实验和观察，重视实践操作.
4.物理实验是实施素质教育的重要途径
学习物理学的一个重要目的是培养学生的科学态度以及分析问题、解决问题的能力.所以，我们应将能力和素质的培养贯穿于物理实验课的始终.由于物理实验课自身的优势，在实施素质教育的过程中，起着不可忽视的作用，物理实验是实施素质教育的重要途径，物理实验是一种能动的实践活动，是手脑并用的过程.物理实验能很好地展示知识发生的过程，为学生自觉而主动的去获取知识提供了客观条件.学生能从实验的过程中、实验结果的分析中获取知识、找出规律、悟出道理，并能发现和掌握解决一般物理问题的方法.
二、明确物理实验要求，提高实验操作技能
1.注重课堂演示实验
课堂演示实验一般由教师操作，其目的是为配合新课内容，引出概念或证明规律.应在实验前明确实验目的、原理、步骤、所用仪器及观察对象.要注意让学生观察操作方法和过程，认真观察实验现象，引导学生积极思考，由实验现象归纳出科学结论.
2.认真做好每一个学生分组实验
分组实验是学生在教师指导下，在课堂上独立完成实验操作、数据处理，最后得出实验结论的一种学习过程.这时教师只起引导作用，引导学生做好预习，明确实验目的和要求；懂得实验原理；还要明确实验过程中如何控制实验条件.一般来说，应按以下三个步骤进行：首先是仪器的布局、安装、连接都必须合理；其次是要严格按照实验步骤进行操作、观察和读数；第三要认真做好记录.在几个学生合作进行实验时，要做到独立思考，分工负责，互相配合.实验结束后，要写出实验报告，对观察到的各种现象和数据进行整理和分析，并加以必要的讨论.
3.积极参与课外实践活动
学习物理不能只限于课堂上实验，还应指导学生积极参与课外实践活动.
（1）认真做好课堂上规定的“小实验”、“小制作”.
（2）配合课本内容，到附近工厂、工地、农村参观学习.如，在学习“简单机械”后，可去参观起重机的构造，分清哪是动滑轮、定滑轮，哪是杠杆、轮轴等.
（3）充分利用家庭中常见的瓶瓶罐罐、废旧材料，自制“仪器”，进行简单的实验.
通过课外实践活动，不仅可以巩固、活化课堂上学的知识，还可以进一步开拓视野和思路，扩大知识面.通过自找材料、自制仪器、独立操作、独立思考和独立分析并解决问题，使学生的聪明才智和创造力得到充分发挥.
总之，实验教学既可以学习理论知识、实验知识，又可以训练实际操作技能，手脑并用，它是一种理论联系实际的实践活动，是现代教学的必要组成部分，是培育学生创新能力的基础，在教学中占有相当重要的地位，不容忽视.每一位物理教师都要切实加强物理实验教学，才能不断提高物理教学的质量.
参考文献：
[1] 祖大鹏，冯立峰.论实验教学的基本原则.齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）.
[2] 教学设计及反思-百度文库互联网文档资源（ http：//wenku.baidu.c） .
[山东省滨城区三河湖一中 （256600） ]
关键词：物理教学；物理实验；素质教育
一、培养科学态度，提高学生能力，物理实验是实施素质教育的重要途径
1.激发学生兴趣，培养科学态度，加深对知识的认识
在教学中如果能让学生亲自动手，就能达到这一目的.比如，在讲"惯性"这一节时，可以首先让学生做课本"小球的惯性"实验，实验前问学生：如果突然弹击金属片，小球会随之一起飞出吗？这时学生进入兴奋状态，积极回答.然后让学生亲自做一做证实自己的想法.接下来再问：小球为什么不随金属片一起飞出呢？这时，学生的兴趣高涨，轻轻松松的引入新课.在学习应有知识的同时，还需要理解、记忆，通过亲自实验，有助于强化理解、记忆，在理解记忆中加深对知识的认识.
2.寓教于乐，减轻学生负担
对于初学物理的学生，他们的好奇心比较强，而做实验对他们来说，好像做游戏一样.这样，学生在欢愉中学到知识，就不会感到吃力、厌倦.如，在教学“大气压强”时，可以做“瓶吞鸡蛋”的实验，将一个煮熟剥了皮的鸡蛋，放在一个瓶口上，刚好不下落，当瓶内放入燃烧的棉球时，鸡蛋就会进入瓶中.是什么力量使瓶子"吞下"鸡蛋的呢？是大气压.这样，学生在娱乐中学到了知识，巩固了知识，并且在记忆中不感到费脑筋，减轻了学生负担.
3.有助于培养学生观察能力，实验能力和逻辑思维能力，为以后的学习打下基础
随着物理教学的改革和物理教学水平的迅速提高，教学的深度越来越大.所以，重视学生的实际操作有利于培养他们的观察能力，实验能力和逻辑思维能力，使学生易于掌握知识.学生的思维必须经历三个发展阶段，即：动作思维-形象思维-抽象思维，因此物理课要培养学生的思维能力，必须加强实验和观察，重视实践操作.
4.物理实验是实施素质教育的重要途径
学习物理学的一个重要目的是培养学生的科学态度以及分析问题、解决问题的能力.所以，我们应将能力和素质的培养贯穿于物理实验课的始终.由于物理实验课自身的优势，在实施素质教育的过程中，起着不可忽视的作用，物理实验是实施素质教育的重要途径，物理实验是一种能动的实践活动，是手脑并用的过程.物理实验能很好地展示知识发生的过程，为学生自觉而主动的去获取知识提供了客观条件.学生能从实验的过程中、实验结果的分析中获取知识、找出规律、悟出道理，并能发现和掌握解决一般物理问题的方法.
二、明确物理实验要求，提高实验操作技能
1.注重课堂演示实验
课堂演示实验一般由教师操作，其目的是为配合新课内容，引出概念或证明规律.应在实验前明确实验目的、原理、步骤、所用仪器及观察对象.要注意让学生观察操作方法和过程，认真观察实验现象，引导学生积极思考，由实验现象归纳出科学结论.
2.认真做好每一个学生分组实验
分组实验是学生在教师指导下，在课堂上独立完成实验操作、数据处理，最后得出实验结论的一种学习过程.这时教师只起引导作用，引导学生做好预习，明确实验目的和要求；懂得实验原理；还要明确实验过程中如何控制实验条件.一般来说，应按以下三个步骤进行：首先是仪器的布局、安装、连接都必须合理；其次是要严格按照实验步骤进行操作、观察和读数；第三要认真做好记录.在几个学生合作进行实验时，要做到独立思考，分工负责，互相配合.实验结束后，要写出实验报告，对观察到的各种现象和数据进行整理和分析，并加以必要的讨论.
3.积极参与课外实践活动
学习物理不能只限于课堂上实验，还应指导学生积极参与课外实践活动.
（1）认真做好课堂上规定的“小实验”、“小制作”.
（2）配合课本内容，到附近工厂、工地、农村参观学习.如，在学习“简单机械”后，可去参观起重机的构造，分清哪是动滑轮、定滑轮，哪是杠杆、轮轴等.
（3）充分利用家庭中常见的瓶瓶罐罐、废旧材料，自制“仪器”，进行简单的实验.
通过课外实践活动，不仅可以巩固、活化课堂上学的知识，还可以进一步开拓视野和思路，扩大知识面.通过自找材料、自制仪器、独立操作、独立思考和独立分析并解决问题，使学生的聪明才智和创造力得到充分发挥.
总之，实验教学既可以学习理论知识、实验知识，又可以训练实际操作技能，手脑并用，它是一种理论联系实际的实践活动，是现代教学的必要组成部分，是培育学生创新能力的基础，在教学中占有相当重要的地位，不容忽视.每一位物理教师都要切实加强物理实验教学，才能不断提高物理教学的质量.
参考文献：
[1] 祖大鹏，冯立峰.论实验教学的基本原则.齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）.
[2] 教学设计及反思-百度文库互联网文档资源（ http：//wenku.baidu.c） .
[山东省滨城区三河湖一中 （256600） ]