小学科学"理想实验"方法应用策略

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“提升学生的思维品质”是小学科学教学的重要目标之一。科学教学要内外皆修,外修外显实验.内修内隐思维。在小学低中年级阶段,学生形象思维占据主导地位。但是,当中高年级学生积聚了足够多的感性素材后,抽象思维的芽就开始萌动了。教师何不适当引导,促使学生抽象思维的发展呢?
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