【摘 要】
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由中国教育学会主办、中国教育学会高中，教育专业委员会和初中教育专业委员会共同承办、北京圣陶教育发展与创新研究院协办的第四届中国中学校长大会于2014年4月26日-27在北京隆重举行，教育部、中国教育学会有关领导以及来自全国各地的300多位中学校长出席了本届大会。全国人大常委会副委员长、民进中央主席严隽琪，教育部副部长刘利民，中国教育学会会长钟秉林等领导同志到会并发表重要讲话。会议听取了北京大学饶毅
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由中国教育学会主办、中国教育学会高中，教育专业委员会和初中教育专业委员会共同承办、北京圣陶教育发展与创新研究院协办的第四届中国中学校长大会于2014年4月26日-27在北京隆重举行，教育部、中国教育学会有关领导以及来自全国各地的300多位中学校长出席了本届大会。全国人大常委会副委员长、民进中央主席严隽琪，教育部副部长刘利民，中国教育学会会长钟秉林等领导同志到会并发表重要讲话。会议听取了北京大学饶毅教授、教育部基础教育课程教材发展中心刘月霞副主任、国家教育咨询委员会委员王本中等々家所做的主题报告。
第四届中国中学校长大会的主题“中国中学的课程与评价制度改革”与当前我国学校教育改革的主要任务、与《规划纲要》精神以及十八大提出的改革目标高度一致。与会者围绕主题，分别就“高中评价与高考制度改革的探索”、“普通高中课程改革的实践与创新”、“初中教育综合改革的实践与探索”等议题展开分组讨论并进行r深入交流。
与会校长分组实地考察北京十一学校、北京大学附属中学、北京师范大学第二附属中学，这几所学校在课程以及教学改革方面所取得的成就让每一位校长耳目一新。
经过两天的报告、研讨和参观，第四届中同中学校长大会取得了丰硕成果，圆满落下帷幕。本次大会对校长们进一步明确方向、理清思路将会提供重要帮助，对中学课程改革和评价制度改革将起到积极的促进作用。与会校长们表示，将以此为新的起点，不断学习，深入思考，在今后的工作中积极探索、大胆开拓，为实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和十八大提出的改革目标作出新的、更大的努力。
（刘晨元）
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学校教育的目标、校长的办学理念是通过课程教学来体现和实施的，课程设计、教学管理、教师队伍建设是学校内涵发展的核心。几年来，本着“着眼顶层设计、注重细节管理、强化队伍建设”的原则，本人不断进行着学校管理的探索与实践。 一、遵照课程标准结合学校实际， 做好课程体系的顶层设计 按照课程标准，在确保有效完成国家规定的基础性学习前提下，重新建立了具有我校办学特色的校本课程体系。概括起来就是“增、删、调
义务教育是提高全民族素质和发展教育事业的基础，是社会主义现代化建设的奠基工程。在教育事业进入发展新阶段的今天，如何更好地促进教育公平，是摆在各级政府和广大教育工作者面前的一项重大任务。下面笔者结合工作实践，对义务教育均衡发展提出几点思考。 现象一：“孔雀东南飞”。随着城市建设进程加快，由于种种原因，老城区的发展速度较慢，交通及建筑用地已经饱和，新区发展较快，新建学校也逐步增多，但人们对这些学校不
[摘 要]人的幸福与教育有着非常重大和密切的关系，人类个体之间的差异，主要来源于教育，其差异程度既与接受教育的多少有关，又与受教育的质量有关。可以说，教育是人生幸福的源泉。学校教育肩负着为儿童的幸福人生奠基的使命，承担着为教师的职业幸福服务的责任，学校是一个让人幸福的地方。 [关键词]幸福教育；幸福教师；幸福学生 幸福，是人类生活、生存、生命状态的终极追求。人认识到自己的需要得到了满足、自己的
“没有名师的学校绝不是好学校。”它道出了教师在学校发展中的核心作用，担任山东省淄博市临淄区闻韶小学校长两年多来，培养名师一直是我的不懈追求。我一直关注教师的成长和发展，不说请专家做了多少场报告，每年在教师发展上10万多元的投入也是一笔不少的开支。10万元，对于大校来讲，或许微不足道，但对于我们这所只有不到1000名学生的小学来说，却是全年经费的1/3。但结果却成效不大，有影响、有实力、有经验的教师
意境说是王国维先生提出的重要理论。它主张学者对宇宙、人生必须“入乎其内”又“出乎其外”，达到“所见者真，所思者深”(《人间词话》)。它讲究“言外之味，弦外之响，象外之意”，要求做到情与境、情与理、意与境、理想与现实的统一。 所谓“意境教学”，就是把“意境说”运用于中学语文教学，就是在教学过程中让师生都陶醉于文章的意境里，进入角色，吟诵、玩味、意会、神驰，在美的神韵中感悟、升华。在这里，教师不仅要
近几年，校园安全事故屡屡发生，这些血淋淋的事件，再次向人们敲响警钟：“生命诚可贵，安全最重要。”抓好学生的安全教育与管理，保障学生的生命安全，促进学生的身心健康发展，确保学校和社会的安全与稳定，是摆在我们班主任面前的一个重要问题。 一、利用主题班会进行安全教育，将安全之风吹进学生心田 班主任利用主题班会对学生进行校园安全教育，强调安全事故时有发生，安全隐患处处存在；同时，让发生过安全事故的学生
[摘要]在致力于百年老校文化传承与发展的实践和探索中，七宝明强小学以“幸福教师”工程为抓手之一，从专业发展、研读学习和文化自觉三大途径切入，使教师对“幸福”有了共识：教师的专业发展是和学生的生命成长同生共长的，它是伴随着与学生互动的教学过程的发展。教师不仅有追求职业幸福的权利，而且还有创造自我人生幸福的自由。只有教师自身体验和享受到幸福。才能把对人生的积极感受化为正能量.传递给更多的学生，才能让每
尊敬的各位领导，各位学界的同仁大家下午好。非常感谢《基础教育参考》给我这样一个机会来跟大家一起交流。我现在是人民大学教育学院的教授，原来在中央教科所工作了30年，在海淀、丰台、通县也办过学，当过校长，当过老师，虽然我现在的研究不完全局限在义务教育这一方面，但是对义务教育这一块还是特别关注的。我觉得，我们这个《基础教育参考》不仅办得很出色，而且这个名字也好。“参考”就是不一定、不确定，所以它里面能包
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