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〔关键词〕情感陪伴；青春期；家庭教育
〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2018）18-0079-02
放学了，我去接儿子回家。一上车，儿子表情有些凝重，似乎想要跟我说什么。
“儿子，有话要跟妈妈说吗？”
“妈，我想告诉你一件事儿。”儿子嗫嚅着。
“好啊。”我漫不经心地答应着。
路过一个红绿灯，只听见儿子在后座上小声地说：“妈，我还是不告诉你吧。”
“行啊。”我心里有了一点点的疑问，但还是装作毫不在意。
快到家了，儿子又说：“妈，我还是告诉你吧！”
“行啊，没问题。”我一脸轻松地停放车子。
下了车，儿子不好意思地说：“妈，我觉得还是不告诉你吧。”
“行。”我没有多说，但好奇心却蠢蠢欲动。看来，这个半大小子是有很重要的事情要说了。
快进家门了，儿子又迟疑地说：“妈，我还是告诉你吧。”
“你这孩子，一会儿要告诉，一会儿又不告诉。这次，你可说准了哈，不能再犹豫了。”我笑着嗔怪着他。
“嗯，我喜欢××。”说完，儿子似乎如释重负，长舒了一口气。
“哦，这没什么。”我轻描淡写地说。
“什么？你不生气吗？”儿子小心翼翼地问我。
“为什么要生气呢？”我故作迷糊状，问他。
“我这不是老师说的‘早恋’吗？您允许？”
“早恋？什么是早恋？当我们的身体成长到一定的阶段，我们都会对异性产生好感。”我侃侃而谈。
“妈妈，你有过这种情感体验吗？”儿子好奇地问。
“有啊，还不止一个呢！”我很得意地说。
“什么？”儿子的眼珠子都快要掉到鞋面上了。
“我小学的时候，喜欢一个男生，是因为他长着和你姥爷一样的国字脸；我初中的时候，喜欢的那个男生不仅长着国字脸，还对人特别有礼貌，很儒雅；我上师范……”看着我如数家珍，儿子的表情由原来的惊讶变成了好奇，之后的表情竟然是一种仰慕。
“妈，你支持早恋？”儿子小心翼翼地问我。
“NO！不支持也不提倡。”我毫不犹豫地阐述着我的观点。“对于‘早恋’这种提法，我个人是不敢苟同的。什么是早恋？作为青春期的孩子彼此之间产生些许美好的情感是极为正常的；而且，你那时那刻喜欢他不一定是你真正喜欢他，而很有可能是你喜欢他身上的某个特质，比如我，喜欢那个人是因为他长着和你姥爷很相似的‘国字脸’，多有趣啊！”听着我的讲述，儿子变得越来越沉静了。
“但是，这些人里没有你爸爸。你知道为什么吗？”为了确保这次谈话的实效性，我及时抛出了问题。
“是啊，为什么？你的初恋竟然不是我爸爸？”儿子很好奇。
“能激发你美好情感体验的是你成长路上的贵人，要感谢他们。可是最后要一起走一辈子的人，却是要综合考虑、全面权衡的。”当我讲完了，儿子还抱着双腿，意犹未尽，说：“这么说，我喜欢××，不一定是喜欢这个人，很有可能是喜欢这个人身上的某些特质，比如含蓄，比如文静？”
“对啊，对啊。”我为儿子的理解力和表达力而兴奋。
“这么说，我喜欢这个人，也不一定说明我将来一定和她一起生活。”儿子继续喃喃自语。
“是啊。”我继续微笑地看着他。
“原来是这么回事啊！我开始还紧张呢，以为自己早恋了。”说着，儿子释然地一笑。
儿子遇到的情感问题就这样在我们母子间的一问一答中悄然化解。
综合上面案例的陈述，我认为，和高中生进行情感沟通，要注意以下几点：
一是尊重孩子的表达权，让孩子拥有自由表达的底气和信心。
案例中，对于儿子三番两次的犹豫不定，我的态度都是平静笃定的，无论他要表达还是不表达，决定权都在孩子那里；无论他说还是不说，我都是理解并支持的。这一份理解和支持本身就是对孩子表达权的尊重。而部分家长对孩子不愿意跟自己表达的现象是存在焦虑情绪的。“孩子什么都不跟我说，我完全不了解孩子的内心想法，我该怎么办？我都不知道怎么愛他了！”这类家长呈现的焦虑不是“怎么爱孩子”的焦虑，而是“我掌控不了孩子想法”的焦虑。只要我们当家长的始终握着“表达掌控权”，我们就很难走进孩子的内心世界。因为每一个成长的生命，都希望有自己的私人领地，即使是思想上的私人领地，也很重要。家长应该允许孩子有自己的私人领地，并且给予充分的尊重。唯有尊重，才能获得尊重。当我们尊重孩子的领地，尊重孩子的表达权，孩子必然也尊重我们的感受。如此，亲子沟通才有可能顺畅、和谐。
二是放下家长的架子，和孩子坦诚相待。
每一个家长都经历过时代，每一个家长都有自己的成长经历，这些成长经历本身没有任何好坏的标签，都是真实宝贵的体验，将这样的体验分享给孩子，孩子成长的路上不孤单，很多青春的迷茫也在无形中消散了。但实际生活中，很多家长会担忧：“我那个时候早恋，我要是告诉我的孩子，我的孩子岂不是要照着做了？我作为家长的形象不就毁了吗？”可是，我们是否考虑过，当我们假装自己想当年成长得毫无瑕疵，孩子会相信吗？与其因为不信任悄然筑起亲子沟通的围墙，不如坦诚相待，孩子也许会避开我们曾经走过的弯路，成长得更顺畅。
三是家长要不停步地学习，不停步地成长。
唯有如此，我们才能在孩子成长的路上陪在他们的左右，而不是滞后他们的成长脚步。很多时候，一些家长会固步自封，认为自己走过的桥比孩子走过的路都多，孩子的事情，自己肯定理解并能解决。可是，实际情况却是，孩子问我们一个问题，我们经常不知道如何作答。这里不仅是文化知识储备不足的问题，更多的是沟通的策略、情绪疏导的方法等方面知识的匮乏。我们或许经历得多，但我们未必理解得深；我们或许年龄很大，但我们未必心智足够成熟。作为当下的家长，我们需要学习的内容很多，需要沟通的方法很多，我们必须看见自身的不足，才能去虚心地学习，才能不断地成长，才能帮助孩子看得更远，成为孩子成长路上的贴心人。
（作者单位：山东省威海市文登区七里汤小学，威海，264200）
编辑/于 洪 终校/卫 虹
〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2018）18-0079-02
放学了，我去接儿子回家。一上车，儿子表情有些凝重，似乎想要跟我说什么。
“儿子，有话要跟妈妈说吗？”
“妈，我想告诉你一件事儿。”儿子嗫嚅着。
“好啊。”我漫不经心地答应着。
路过一个红绿灯，只听见儿子在后座上小声地说：“妈，我还是不告诉你吧。”
“行啊。”我心里有了一点点的疑问，但还是装作毫不在意。
快到家了，儿子又说：“妈，我还是告诉你吧！”
“行啊，没问题。”我一脸轻松地停放车子。
下了车，儿子不好意思地说：“妈，我觉得还是不告诉你吧。”
“行。”我没有多说，但好奇心却蠢蠢欲动。看来，这个半大小子是有很重要的事情要说了。
快进家门了，儿子又迟疑地说：“妈，我还是告诉你吧。”
“你这孩子，一会儿要告诉，一会儿又不告诉。这次，你可说准了哈，不能再犹豫了。”我笑着嗔怪着他。
“嗯，我喜欢××。”说完，儿子似乎如释重负，长舒了一口气。
“哦，这没什么。”我轻描淡写地说。
“什么？你不生气吗？”儿子小心翼翼地问我。
“为什么要生气呢？”我故作迷糊状，问他。
“我这不是老师说的‘早恋’吗？您允许？”
“早恋？什么是早恋？当我们的身体成长到一定的阶段，我们都会对异性产生好感。”我侃侃而谈。
“妈妈，你有过这种情感体验吗？”儿子好奇地问。
“有啊，还不止一个呢！”我很得意地说。
“什么？”儿子的眼珠子都快要掉到鞋面上了。
“我小学的时候，喜欢一个男生，是因为他长着和你姥爷一样的国字脸；我初中的时候，喜欢的那个男生不仅长着国字脸，还对人特别有礼貌，很儒雅；我上师范……”看着我如数家珍，儿子的表情由原来的惊讶变成了好奇，之后的表情竟然是一种仰慕。
“妈，你支持早恋？”儿子小心翼翼地问我。
“NO！不支持也不提倡。”我毫不犹豫地阐述着我的观点。“对于‘早恋’这种提法，我个人是不敢苟同的。什么是早恋？作为青春期的孩子彼此之间产生些许美好的情感是极为正常的；而且，你那时那刻喜欢他不一定是你真正喜欢他，而很有可能是你喜欢他身上的某个特质，比如我，喜欢那个人是因为他长着和你姥爷很相似的‘国字脸’，多有趣啊！”听着我的讲述，儿子变得越来越沉静了。
“但是，这些人里没有你爸爸。你知道为什么吗？”为了确保这次谈话的实效性，我及时抛出了问题。
“是啊，为什么？你的初恋竟然不是我爸爸？”儿子很好奇。
“能激发你美好情感体验的是你成长路上的贵人，要感谢他们。可是最后要一起走一辈子的人，却是要综合考虑、全面权衡的。”当我讲完了，儿子还抱着双腿，意犹未尽，说：“这么说，我喜欢××，不一定是喜欢这个人，很有可能是喜欢这个人身上的某些特质，比如含蓄，比如文静？”
“对啊，对啊。”我为儿子的理解力和表达力而兴奋。
“这么说，我喜欢这个人，也不一定说明我将来一定和她一起生活。”儿子继续喃喃自语。
“是啊。”我继续微笑地看着他。
“原来是这么回事啊！我开始还紧张呢，以为自己早恋了。”说着，儿子释然地一笑。
儿子遇到的情感问题就这样在我们母子间的一问一答中悄然化解。
综合上面案例的陈述，我认为，和高中生进行情感沟通，要注意以下几点：
一是尊重孩子的表达权，让孩子拥有自由表达的底气和信心。
案例中，对于儿子三番两次的犹豫不定，我的态度都是平静笃定的，无论他要表达还是不表达，决定权都在孩子那里；无论他说还是不说，我都是理解并支持的。这一份理解和支持本身就是对孩子表达权的尊重。而部分家长对孩子不愿意跟自己表达的现象是存在焦虑情绪的。“孩子什么都不跟我说，我完全不了解孩子的内心想法，我该怎么办？我都不知道怎么愛他了！”这类家长呈现的焦虑不是“怎么爱孩子”的焦虑，而是“我掌控不了孩子想法”的焦虑。只要我们当家长的始终握着“表达掌控权”，我们就很难走进孩子的内心世界。因为每一个成长的生命，都希望有自己的私人领地，即使是思想上的私人领地，也很重要。家长应该允许孩子有自己的私人领地，并且给予充分的尊重。唯有尊重，才能获得尊重。当我们尊重孩子的领地，尊重孩子的表达权，孩子必然也尊重我们的感受。如此，亲子沟通才有可能顺畅、和谐。
二是放下家长的架子，和孩子坦诚相待。
每一个家长都经历过时代，每一个家长都有自己的成长经历，这些成长经历本身没有任何好坏的标签，都是真实宝贵的体验，将这样的体验分享给孩子，孩子成长的路上不孤单，很多青春的迷茫也在无形中消散了。但实际生活中，很多家长会担忧：“我那个时候早恋，我要是告诉我的孩子，我的孩子岂不是要照着做了？我作为家长的形象不就毁了吗？”可是，我们是否考虑过，当我们假装自己想当年成长得毫无瑕疵，孩子会相信吗？与其因为不信任悄然筑起亲子沟通的围墙，不如坦诚相待，孩子也许会避开我们曾经走过的弯路，成长得更顺畅。
三是家长要不停步地学习，不停步地成长。
唯有如此，我们才能在孩子成长的路上陪在他们的左右，而不是滞后他们的成长脚步。很多时候，一些家长会固步自封，认为自己走过的桥比孩子走过的路都多，孩子的事情，自己肯定理解并能解决。可是，实际情况却是，孩子问我们一个问题，我们经常不知道如何作答。这里不仅是文化知识储备不足的问题，更多的是沟通的策略、情绪疏导的方法等方面知识的匮乏。我们或许经历得多，但我们未必理解得深；我们或许年龄很大，但我们未必心智足够成熟。作为当下的家长，我们需要学习的内容很多，需要沟通的方法很多，我们必须看见自身的不足，才能去虚心地学习，才能不断地成长，才能帮助孩子看得更远，成为孩子成长路上的贴心人。
（作者单位：山东省威海市文登区七里汤小学，威海，264200）
编辑/于 洪 终校/卫 虹