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记得一位教育名人说过这么一句话：“教育是一个自然的过程，由个人自发地开展，教育不是通过听取话语获得，而是通过在环境中的经历得到的。”我们的课堂就是要营造一种气氛，一种什么样的气氛呢？那就是：愉快式教学的教学课堂。什么是愉快式教学呢？所谓愉快式教学是以轻松教学、轻松学习为原则和指导思想，运用各种行之有效的手段和方法，充分调动教师和学生在教学过程中的双向积极性，努力创造自然、和谐、融洽、轻松、活跃的教学氛围。最大限度地达到学生生动学习、主动发展的教学目标的一种教学方法，即以培养富有个性的全面发展的人才为目的，把兴趣、成功、审美、创造、理解、尊重和信赖贯穿于教学全过程，使师生获得教与学的愉快体验，身心得到和谐发展的教学方法。如何来开展愉快式教学呢？我浅谈几点看法：
一、创设情景激发兴趣
兴趣是学生最好的老师，是主动学习、积极思考的内在活动，是获取知识的开端，是求知的基础。因此，教学的首先必须培养学生对学习的兴趣，如何激“趣”呢？这要根据教学内容，巧设情境，让学生主动去参加。而精彩的导课就像桥梁一样连接着旧课和新课；像序幕一样预示着主题的高潮和结局；像路标一样引导着学生的思维方向；像磁石一样紧紧地吸引住学生；像鼓槌一样重重地敲击学生的心灵；像钥匙一样悄悄地开启学生的心扉；既能迅速调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，增强吸引力，使学生进入主动参与学习的心理状态，从而达到学习活动的最佳状态，又使教师讲课水到渠成、轻松自如。
二、巧设问题滋润兴趣
所谓提问式教学，就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。
小学阶段是孩子潜在智慧发展的最佳期，这一时期我们要巧设问题，滋润孩子的思想，让小花得到养分开得更加灿烂。如：我在上《热爱地球妈妈》这一课时，当孩子们学会歌曲以后，我进行了以下提问：
师：“《热爱地球妈妈》这首歌中把地球比作什么？”
生：“妈妈”，孩子们答到。
师：“是啊，孩子们，地球是人类生命的摇篮，是我们共同的母亲。这里有青山绿水，有树木花草，有各种各样的动物，有我们需要的一切。
师：“那么，孩子们，你们应该怎样来保护我们的环境，保护我们的大自然更好的爱护地球妈妈呢？”
生：“不乱仍果皮纸屑；不随地吐痰；拒绝使用一次性筷子……”孩子们争先恐后的回答。
师：“是啊，孩子们，其实环保离我们并不遥远。环境与每个人的行为都有关，保护环境需要每个人的参与，从我做起，从保护环境的一点一滴做起，节约纸张，保护自己身边的一草一木，善待我们的生存环境。为你，也为我，为我们共同拥有的家园。如果有选择的话，我相信同学们和老师一样希望出现在我们这一课中的不是树桩而是一棵有着生命的树。”你看，一个巧妙的问题引申了这么多的道理。
三、唱歌教学培养兴趣
唱歌，在小学音乐教学中，占相当重要的地位。是小学音乐教学的主要内容之一和中心部分，教师要通过唱歌教学积极启发和培养学生学习音乐的兴趣，并结合读谱能力的训练，和其他基本知识的教学，巩固和发展学生对于音乐的兴趣和爱好。不断提高审美鉴赏的能力和水平。
在唱歌教学中，小学唱歌课通常以听唱与视唱法教学为主同时兼以讲授分析法、练习法等方法进行教学。我的音乐课中采用了自唱和评唱：所谓自唱，也就是学生“自我认知”的一个过程，学生通过一系列的学习手段，主动获取新的知识，达到初步会唱、唱准歌曲的目的。所谓评唱，就是在会唱歌曲的基础上，做到唱准、唱美歌曲，满足自我表现的需要。在评唱形式上可采用男、女生互唱互评；小组内同桌互评；个人唱小组评；一个小组唱其他小组评；全班唱，师生共评等多种形式，在广泛点评的基础上，再让学生带着这样或那样的见解复唱歌曲，不断提高演唱水平，使学生在和谐、民主的氛围中努力体验歌曲的意境美，带着对歌曲的理解，进行表现美的活动。
四、实践能力升华兴趣
动手操作是智力的源泉，发展的起点。现代课堂教学论认为：在课堂上学生是学习的主体，主动参与是创新教育的真缔所在。在音乐课堂教育中，教师必须在学生的实践活动中使其主体地位不断得到提高，尊重学生意愿，通过师生之间、生生之间的多向交流，激励学生主动积极参与到学习创新中去。
爱因斯坦曾过说：“能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。”愉快式教学是一种有计划、有组织地把教学内容和所创设情境结合起来，贯穿到每一课堂的每个环节。以上四个方面并不是独立进行而是相互渗透的。所以我们的教学要以培养兴趣为前提；以指导观察为基础；以发展思维为重点；以情感因素为动因。在课堂中给学生愉快的环境，留给他们自我表现的时间、空间，使他们有更多的主动权，在属于自己的一片天地里激情的实验、操作、想象、创作。使他们形成了主动学习、自觉学习、独立学习，学会学习的良好素质和习惯。
【作者单位：灌南县镇中小学 江苏】
一、创设情景激发兴趣
兴趣是学生最好的老师，是主动学习、积极思考的内在活动，是获取知识的开端，是求知的基础。因此，教学的首先必须培养学生对学习的兴趣，如何激“趣”呢？这要根据教学内容，巧设情境，让学生主动去参加。而精彩的导课就像桥梁一样连接着旧课和新课；像序幕一样预示着主题的高潮和结局；像路标一样引导着学生的思维方向；像磁石一样紧紧地吸引住学生；像鼓槌一样重重地敲击学生的心灵；像钥匙一样悄悄地开启学生的心扉；既能迅速调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，增强吸引力，使学生进入主动参与学习的心理状态，从而达到学习活动的最佳状态，又使教师讲课水到渠成、轻松自如。
二、巧设问题滋润兴趣
所谓提问式教学，就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。
小学阶段是孩子潜在智慧发展的最佳期，这一时期我们要巧设问题，滋润孩子的思想，让小花得到养分开得更加灿烂。如：我在上《热爱地球妈妈》这一课时，当孩子们学会歌曲以后，我进行了以下提问：
师：“《热爱地球妈妈》这首歌中把地球比作什么？”
生：“妈妈”，孩子们答到。
师：“是啊，孩子们，地球是人类生命的摇篮，是我们共同的母亲。这里有青山绿水，有树木花草，有各种各样的动物，有我们需要的一切。
师：“那么，孩子们，你们应该怎样来保护我们的环境，保护我们的大自然更好的爱护地球妈妈呢？”
生：“不乱仍果皮纸屑；不随地吐痰；拒绝使用一次性筷子……”孩子们争先恐后的回答。
师：“是啊，孩子们，其实环保离我们并不遥远。环境与每个人的行为都有关，保护环境需要每个人的参与，从我做起，从保护环境的一点一滴做起，节约纸张，保护自己身边的一草一木，善待我们的生存环境。为你，也为我，为我们共同拥有的家园。如果有选择的话，我相信同学们和老师一样希望出现在我们这一课中的不是树桩而是一棵有着生命的树。”你看，一个巧妙的问题引申了这么多的道理。
三、唱歌教学培养兴趣
唱歌，在小学音乐教学中，占相当重要的地位。是小学音乐教学的主要内容之一和中心部分，教师要通过唱歌教学积极启发和培养学生学习音乐的兴趣，并结合读谱能力的训练，和其他基本知识的教学，巩固和发展学生对于音乐的兴趣和爱好。不断提高审美鉴赏的能力和水平。
在唱歌教学中，小学唱歌课通常以听唱与视唱法教学为主同时兼以讲授分析法、练习法等方法进行教学。我的音乐课中采用了自唱和评唱：所谓自唱，也就是学生“自我认知”的一个过程，学生通过一系列的学习手段，主动获取新的知识，达到初步会唱、唱准歌曲的目的。所谓评唱，就是在会唱歌曲的基础上，做到唱准、唱美歌曲，满足自我表现的需要。在评唱形式上可采用男、女生互唱互评；小组内同桌互评；个人唱小组评；一个小组唱其他小组评；全班唱，师生共评等多种形式，在广泛点评的基础上，再让学生带着这样或那样的见解复唱歌曲，不断提高演唱水平，使学生在和谐、民主的氛围中努力体验歌曲的意境美，带着对歌曲的理解，进行表现美的活动。
四、实践能力升华兴趣
动手操作是智力的源泉，发展的起点。现代课堂教学论认为：在课堂上学生是学习的主体，主动参与是创新教育的真缔所在。在音乐课堂教育中，教师必须在学生的实践活动中使其主体地位不断得到提高，尊重学生意愿，通过师生之间、生生之间的多向交流，激励学生主动积极参与到学习创新中去。
爱因斯坦曾过说：“能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。”愉快式教学是一种有计划、有组织地把教学内容和所创设情境结合起来，贯穿到每一课堂的每个环节。以上四个方面并不是独立进行而是相互渗透的。所以我们的教学要以培养兴趣为前提；以指导观察为基础；以发展思维为重点；以情感因素为动因。在课堂中给学生愉快的环境，留给他们自我表现的时间、空间，使他们有更多的主动权，在属于自己的一片天地里激情的实验、操作、想象、创作。使他们形成了主动学习、自觉学习、独立学习，学会学习的良好素质和习惯。
【作者单位：灌南县镇中小学 江苏】