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用绘画来表达学生的思维结构,用数学语言来记录绘画出来的数学问题,使学生经历从形象化到抽象化的过程,思维经历一次次地转变.通过对绘画出来的问题进行创新和改变,势必“迫使”学生对问题进行深入思考和分析,从而提高学习效率.
绘出数学味——在小学低段数学中巧用“绘画日记”提效的实践研究
【摘 要】
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用绘画来表达学生的思维结构,用数学语言来记录绘画出来的数学问题,使学生经历从形象化到抽象化的过程,思维经历一次次地转变.通过对绘画出来的问题进行创新和改变,势必“迫
【机 构】
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浙江省杭州市萧山区党湾镇第一小学
【出 处】
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新课程·小学
【发表日期】
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2017年5期
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