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（北京师范大学 辅导员培训和研修基地/数学科学学院，北京 100000）
摘 要： 高校招生规模日渐扩大，需要大学生不断提升就业竞争力，并根据社会发展需求及学校培养特点进行职业生涯规划。本文以北京师范大学数学科学学院为例，对大学生职业生涯规划指导的必要性做了分析，同时针对目前的一系列问题提出改良的有效措施，旨在为提升大学生职业生涯规划引导效率打下基础。
关键词： 大学生职业生涯规划 必要性 具体措施
大学生职业生涯规划课程已成为一项热点课程，大部分高校都已开设相关课程，一般采用讲座、专题报告等形式。受社会大环境发展和学生自身缺乏职业认知等方面的影响，大学生就业存在困难，这就导致高校学生没有将就业与学业、思想等密切相关。总之，高校要根据学生的发展特点进行职业生涯课程规划，使学生对未来的职业和人生有明确的定位。
一、大学生职业生涯规划引导的必要性
1.符合社会发展需求
随着招生规模的日渐扩大，高校逐渐由精华教学的思想转变为大众化教育模式，教育普及率不断提高。从近年的发展看，“就业”已成为当今社会无法回避的问题；高校逐渐开始重视学生的职业生涯规划引导工作，让大学生实现自身职业目标，尽可能地减轻心理压力，明确自身长期发展的关键定位。
2.满足社会发展需要
从本科院校看，大学生职业生涯规划课程对学生发展具有十分重要的作用。首先，部分普通院校存在着生源质量不理想、学校自身缺乏知名度等问题，办学思路和目标与学校实际情况存在一定差距，学生缺乏就业竞争力，这就需要根据现实情况培养出符合社会发展需求的人才。其次，合理的职业规划对激发学生动力具有十分重要的作用，这就需要学校根据社会实践进行目标性教学，时刻关注就业市场变化，有效满足社会人才需求，提升自身职业适应能力，为之后的工作提供重要指导。
二、目前大学生职业生涯规划中存在的问题
1.缺乏持续性
从教学发展看，学校更重视专业教学，忽视学生职业生涯规划，教学实践安排不理想，这就导致该课程缺乏浓厚的氛围。北师大数学科学学院作为一所著名高校的重点学院，更注重学生专业素质及专业知识教学，对学生职业生涯的引导普遍集中在入学时期，对毕业生关注较少，在就业中缺乏系统性、连贯性的职业生涯指导，学生职业生涯规划能力不足，该课程实际学习效果一般。
2.存在盲目性
部分学生缺乏社会经验，思想单纯，对自身认识不足，职业定位不准确。部分学生对自身就业期望度较高，就业目标集中在企事业单位，就业区域集中在经济发达地区，对工资待遇及工作环境等方面都有着较高的期待，使得就业面受到限制。部分学生贬低自身能力，职业目标相对模糊，缺乏科学的指导。北师大数学科学学院专业性强，学习压力大，学生需要投注更多的精力和时间进行专业课程学习，就业方面的大部分想法是个人臆想，缺乏必要的社会经验，职业规划方面存在盲目性。
3.缺乏针对性
高校职业生涯课程大多采用统一标准的教学模式，没有考虑学生在专业方面的差异性，实际教学效率不高。由于学生在专业方向、个性色彩、年级特征等方面存在差异，课程需要相应的特色指导，根据学生的个性化特征并结合学科分类等进行有针对性的指导。这就需要转变传统的教学理念，坚持以人为本的原则，提升职业生涯规划课程效率。
三、大学生职业生涯规划指导具体措施
1.构建长效性机制
高校在人才培养过程中要将职业生涯规划贯穿日常教学，引导学生树立正确的生涯规划观念，了解科学的职业发展理论，掌握合理的职业规划方式，结合社会与自身发展特点，进行职业生涯发展的系统性规划。北京师范大学作为中国知名大学得到很多企业的认可，但在就业过程中存在部分学生进入岗位之后无法适应工作的现象。以数学科学学院为例，该学科专业性非常强，学生需要花费很多时间和精力在专业课学习上，缺乏自身的职业目标，无暇顾及职业规划，在实际的就业过程中手足无措。同时，该学院专业内容较抽象，就业时专业限制较大。学校应建立长效性的职业生涯规划机制，帮助学生从入学至毕业持续性的建立和修正自己的职业生涯规划，以在就业时发挥作用。
2.注重课程合理设置
在课程设置过程中，高校要结合学生特点，制定具有针对性的开课方式。北师大数学科学学院毕业生就业方向以中初教育机构、高校科研机构和金融行业为主，在职业生涯规划课程设计时应当有针对性地进行设计，特别是课程实践阶段，全面涉及几个重点就业方向，在实践的基础上对学生加以指导。同时聘请知名校友、相关领域的专业人士进行讲座，分享就业理念及工作经验，鼓励学生参与社会活动，丰富自身实践经驗、提升工作能力、增强就业竞争力。
在课程设置方面，可以采用正式课程与讲座、社团活动等相结合的形式，针对学生在年级上的差异性进行职业生涯的规划教育，实现科学的课程教学。此外，还要结合学生的专业特点、个性特点、社会需求等多方面的因素，设置职业规划的测评机制，实现职业生涯规划方案的不断调整，为高校的课程设置提供有效的参考。
3.注重培养实践能力
高校要认识到实践能力对学生就业的重要作用，在教学中增加学生专业实习和社会实践的比重，利用各项社会资源实现与企事业单位之间的有效关联，构建实习基地，为学生提供更多的实习和工作机会。实际学习可以让学生能够更好地了解社会和自身，从而根据自身特点及社会特点不断修正自身职业目标，提升自身就业竞争力。
此外，随着“互联网 ”理念的提出，大学生创业成为学生就业的重要渠道，高校要结合社会发展理念来为学生提供创业支持及创业上的指导，鼓励学生更新自身就业理念。例如需要积极响应社会及政策等方面的要求，实现有效的职业生涯规划，鼓励学生积极参与创业实践，坚持理论与实践相关联的原则，提升学生的社会适应能力。对北师大数学科学学院而言，要针对学科特点，将数学这一传统优势专业学科与互联网紧密结合，找出创新点。同时，高校要结合学生专业特点，鼓励学生积极参与职业生涯规划大赛，同时对已经毕业的学生进行后续性调查，了解学生的实际就业情况，将学生职业生涯规划与实际就业情况进行有效比较，提升职业生涯规划教学的针对性，提升实际的指导效率。
四、结语
职业生涯规划要分别从主观和客观的角度进行职业方面的客观性、全面性认识，从学生兴趣、学生能力、学生爱好等方面进行综合性衡量及分析，将学生个人发展、社会发展等相结合，根据自身职业倾向确定自身职业发展目标，制订学习计划，采取更具有针对性、更有效的行动。作为事业发展的重要指导，学校要根据学生成长特点及发展特点进行职业生涯规划指导，实现高校的职业生涯规划。
参考文献：
[1]袁慧.略论大学生职业生涯规划引导的策略[J].当代教育论坛，2008（09）：54-55.
[2]李俊锋.浅析高校加强大学生职业生涯规划指导的必要性、存在的问题及对策[J].黑龙江教育学院学报，2013.04（04）：20-21.
[3]湛风涛，逯登宇.当代大学生职业生涯规划中的问题与对策[J].湖南民族职业学院学报，2012，03（01）：105-108.
[4]崔世莹.大学生职业生涯规划与思想政治教育[J].高校辅导员学刊，2011，03（02）：23-25.
[5]张竞乾，朱玉涛，谢帆.论加强大学生职业生涯教育的必要性及具体措施[J].河北农业大学学报（农林教育版），2006，06（02）：21-23.
摘 要： 高校招生规模日渐扩大，需要大学生不断提升就业竞争力，并根据社会发展需求及学校培养特点进行职业生涯规划。本文以北京师范大学数学科学学院为例，对大学生职业生涯规划指导的必要性做了分析，同时针对目前的一系列问题提出改良的有效措施，旨在为提升大学生职业生涯规划引导效率打下基础。
关键词： 大学生职业生涯规划 必要性 具体措施
大学生职业生涯规划课程已成为一项热点课程，大部分高校都已开设相关课程，一般采用讲座、专题报告等形式。受社会大环境发展和学生自身缺乏职业认知等方面的影响，大学生就业存在困难，这就导致高校学生没有将就业与学业、思想等密切相关。总之，高校要根据学生的发展特点进行职业生涯课程规划，使学生对未来的职业和人生有明确的定位。
一、大学生职业生涯规划引导的必要性
1.符合社会发展需求
随着招生规模的日渐扩大，高校逐渐由精华教学的思想转变为大众化教育模式，教育普及率不断提高。从近年的发展看，“就业”已成为当今社会无法回避的问题；高校逐渐开始重视学生的职业生涯规划引导工作，让大学生实现自身职业目标，尽可能地减轻心理压力，明确自身长期发展的关键定位。
2.满足社会发展需要
从本科院校看，大学生职业生涯规划课程对学生发展具有十分重要的作用。首先，部分普通院校存在着生源质量不理想、学校自身缺乏知名度等问题，办学思路和目标与学校实际情况存在一定差距，学生缺乏就业竞争力，这就需要根据现实情况培养出符合社会发展需求的人才。其次，合理的职业规划对激发学生动力具有十分重要的作用，这就需要学校根据社会实践进行目标性教学，时刻关注就业市场变化，有效满足社会人才需求，提升自身职业适应能力，为之后的工作提供重要指导。
二、目前大学生职业生涯规划中存在的问题
1.缺乏持续性
从教学发展看，学校更重视专业教学，忽视学生职业生涯规划，教学实践安排不理想，这就导致该课程缺乏浓厚的氛围。北师大数学科学学院作为一所著名高校的重点学院，更注重学生专业素质及专业知识教学，对学生职业生涯的引导普遍集中在入学时期，对毕业生关注较少，在就业中缺乏系统性、连贯性的职业生涯指导，学生职业生涯规划能力不足，该课程实际学习效果一般。
2.存在盲目性
部分学生缺乏社会经验，思想单纯，对自身认识不足，职业定位不准确。部分学生对自身就业期望度较高，就业目标集中在企事业单位，就业区域集中在经济发达地区，对工资待遇及工作环境等方面都有着较高的期待，使得就业面受到限制。部分学生贬低自身能力，职业目标相对模糊，缺乏科学的指导。北师大数学科学学院专业性强，学习压力大，学生需要投注更多的精力和时间进行专业课程学习，就业方面的大部分想法是个人臆想，缺乏必要的社会经验，职业规划方面存在盲目性。
3.缺乏针对性
高校职业生涯课程大多采用统一标准的教学模式，没有考虑学生在专业方面的差异性，实际教学效率不高。由于学生在专业方向、个性色彩、年级特征等方面存在差异，课程需要相应的特色指导，根据学生的个性化特征并结合学科分类等进行有针对性的指导。这就需要转变传统的教学理念，坚持以人为本的原则，提升职业生涯规划课程效率。
三、大学生职业生涯规划指导具体措施
1.构建长效性机制
高校在人才培养过程中要将职业生涯规划贯穿日常教学，引导学生树立正确的生涯规划观念，了解科学的职业发展理论，掌握合理的职业规划方式，结合社会与自身发展特点，进行职业生涯发展的系统性规划。北京师范大学作为中国知名大学得到很多企业的认可，但在就业过程中存在部分学生进入岗位之后无法适应工作的现象。以数学科学学院为例，该学科专业性非常强，学生需要花费很多时间和精力在专业课学习上，缺乏自身的职业目标，无暇顾及职业规划，在实际的就业过程中手足无措。同时，该学院专业内容较抽象，就业时专业限制较大。学校应建立长效性的职业生涯规划机制，帮助学生从入学至毕业持续性的建立和修正自己的职业生涯规划，以在就业时发挥作用。
2.注重课程合理设置
在课程设置过程中，高校要结合学生特点，制定具有针对性的开课方式。北师大数学科学学院毕业生就业方向以中初教育机构、高校科研机构和金融行业为主，在职业生涯规划课程设计时应当有针对性地进行设计，特别是课程实践阶段，全面涉及几个重点就业方向，在实践的基础上对学生加以指导。同时聘请知名校友、相关领域的专业人士进行讲座，分享就业理念及工作经验，鼓励学生参与社会活动，丰富自身实践经驗、提升工作能力、增强就业竞争力。
在课程设置方面，可以采用正式课程与讲座、社团活动等相结合的形式，针对学生在年级上的差异性进行职业生涯的规划教育，实现科学的课程教学。此外，还要结合学生的专业特点、个性特点、社会需求等多方面的因素，设置职业规划的测评机制，实现职业生涯规划方案的不断调整，为高校的课程设置提供有效的参考。
3.注重培养实践能力
高校要认识到实践能力对学生就业的重要作用，在教学中增加学生专业实习和社会实践的比重，利用各项社会资源实现与企事业单位之间的有效关联，构建实习基地，为学生提供更多的实习和工作机会。实际学习可以让学生能够更好地了解社会和自身，从而根据自身特点及社会特点不断修正自身职业目标，提升自身就业竞争力。
此外，随着“互联网 ”理念的提出，大学生创业成为学生就业的重要渠道，高校要结合社会发展理念来为学生提供创业支持及创业上的指导，鼓励学生更新自身就业理念。例如需要积极响应社会及政策等方面的要求，实现有效的职业生涯规划，鼓励学生积极参与创业实践，坚持理论与实践相关联的原则，提升学生的社会适应能力。对北师大数学科学学院而言，要针对学科特点，将数学这一传统优势专业学科与互联网紧密结合，找出创新点。同时，高校要结合学生专业特点，鼓励学生积极参与职业生涯规划大赛，同时对已经毕业的学生进行后续性调查，了解学生的实际就业情况，将学生职业生涯规划与实际就业情况进行有效比较，提升职业生涯规划教学的针对性，提升实际的指导效率。
四、结语
职业生涯规划要分别从主观和客观的角度进行职业方面的客观性、全面性认识，从学生兴趣、学生能力、学生爱好等方面进行综合性衡量及分析，将学生个人发展、社会发展等相结合，根据自身职业倾向确定自身职业发展目标，制订学习计划，采取更具有针对性、更有效的行动。作为事业发展的重要指导，学校要根据学生成长特点及发展特点进行职业生涯规划指导，实现高校的职业生涯规划。
参考文献：
[1]袁慧.略论大学生职业生涯规划引导的策略[J].当代教育论坛，2008（09）：54-55.
[2]李俊锋.浅析高校加强大学生职业生涯规划指导的必要性、存在的问题及对策[J].黑龙江教育学院学报，2013.04（04）：20-21.
[3]湛风涛，逯登宇.当代大学生职业生涯规划中的问题与对策[J].湖南民族职业学院学报，2012，03（01）：105-108.
[4]崔世莹.大学生职业生涯规划与思想政治教育[J].高校辅导员学刊，2011，03（02）：23-25.
[5]张竞乾，朱玉涛，谢帆.论加强大学生职业生涯教育的必要性及具体措施[J].河北农业大学学报（农林教育版），2006，06（02）：21-23.