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【摘要】近些年来，科學技术和网络技术的飞速发展给我国社会信息的传播提供了一个广阔的平台，让社会新闻和信息能够通过互联网在生活中进行高效、快速的传播。在这个背景下，我们发现社会中出现了众多威胁到小学生生命安全的事件，对我国社会的安稳和人民生活的安定产生了一定的消极影响。如何在小学《道德和法治》教学中加强小学生的安全教育成为了重要的问题。本文从安全教育在小学《道德和法治》教学中的重要价值着手进行分析，探究小学《道德和法治》教学中的安全教育方式，有效提高我国小学生的安全教育程度。
【关键词】小学生安全;道德与法治教学;安全教育
少年强则国强，青少年是未来国家发展的主力军和核心推动力，小学是国家未来人才培养的基础阶段。因此，构建一个和谐稳定的社会环境，给小学生的健康成长提供有利的基础条件，是我们社会发展的重要内容，从小学生年龄和心理情况来看，在小学《道德和法治》的教学中加强小学生安全教育是教育体系中的重要任务，对于整个社会的发展具有建设性的意义。我们针对在小学《道德和法治》中如何加强小学生安全教育的问题展开有效的探讨。以下主要围绕着安全教育在小学《道德和法治》教学中的重要价值展开简单的分析与探讨。
一、安全教育在小学《道德与法治》教学中的重要价值
小学生的人身安全对于整个国家的发展意义非凡，是我国教育中一项主要内容。在小学《道德和法治》的教学中应当重视小学生的安全教育，充分认识到小学生安全教育的重要性，积极落实小学生安全教育工作，在思想上给小学生树立正确的安全意识，在生活中提高小学生的危机意识和应对危险的能力，努力保障小学生的人身安全，是我国小学安全教育的主要内容。实际上，对小学生进行安全教育的最基本也是最重要的任务是提高学生的安全意识，只有让小学生树立了正确全面的安全意识，才能让小学生及时地意识到生活中各种危险的存在，在教学中注重小学生应对各种危险的能力的提升，才能让小学生面对危险时做到理智分析和思考，想出有效合理的解决方式，让小学生充分认识到人身安全的重要性，充分保证自己的安全。在小学《道德和法治》的教学中重视小学生的安全教育，增加安全教育内容，创新安全教育方式，对于提升我国小学生安全教育的水平和小学生应对危险的能力具有重要的价值，给我国小学教育提供了基础条件，有利于小学生安全得到有力的保障，有利于整个社会的和谐稳定发展。
二、小学《道德与法治》教学中的安全教育方法
在明确了安全教育对于小学生和整个社会的重要性之后，我们进行一定的谈论和分析提出了一些有利于加强小学《道德和法治》教学中安全教育的方式，主要从以下几个方面进行分析。
（一）进行一定的安全演习，提高小学生安全意识
小学生由于年龄较低和社会资历尚浅的情况，对于安全缺乏相应的观念和认识，这就体现出教育的重要性。在进行小学《道德和法治》教学时，可以通过适当的安全演习方式，这就要求小学教师提前采用适当的安全教育方式，提高小学生的安全意识，再通过安全演习来加深小学生们应对危险的方式的理解。在实际中，可以通过模拟火灾逃生以及地震逃生的情景演习来提升小学生应对火灾和地震的能力，要求学校提前做好逃生线路，将逃生的过程为学生们安排好，提前提出逃生过程中的注意事项，通过实际模拟来增强。
（二）充分了解学生需求，对学生进行针对性的教育
小学生在较短的人生经历中，由于经验不足等原因，对于危险的理解少之又少。要想提高学生的安全意识，首先就要了解到小学生的真实需求，充分结合小学生这个年龄阶段活泼爱动的性格特点对小学生的需求做到针对性的安全教育。具体来说，教师可以对小学生进行家访等方式，了解到学生的居住环境和家庭情况特点，查看小学生家中以及到学校的路途中有没有存在一些潜在的危险，对小学生的安全做到真正意义上的重视，对小学生去往学校以及居住环境中的安全问题进行分析和及时的提醒，真正确保小学生的安全。
（三）结合生活中的情况，提高小学生对于危险的防范意识
主要是要求小学生们对生活中的实际情况进行及时和理性的分析与思考，有效地减少生活中危险事件的发生概率，提高小学生的安全防范意识。简单地通过基础的书本知识进行教学是十分空泛枯燥的教学方式，无法让小学生提高学习兴趣，也起不到较大的作用。只有结合生活中的实际情况，对教学中传授给小学生的安全知识加以利用和分析，让安全知识充分应用到实际生活中，才能有效地促进小学生对于安全防范知识的吸收和理解，帮助小学生更好地产生安全意识。例如，在小学道德与法治教学课堂中可以将生活中发生的儿童诱拐事件进行整理和提取，引入到课程教学中去，通过让学生充分了解坏人诱拐儿童的方式和手段以及坏人的特征等，增强小学生对于诱拐儿童的坏人的警惕性，并让小学生们知道在面对诱拐儿童的坏人的时候应当如何进行自救，让小学生明白在生活中不随便给陌生人开门、不和陌生人接触等问题的严重性，提升小学生的安全意识。
（四）增加师生之间的联系，有效促进小学生安全教育
在对小学生进行教育的过程中，增强师生之间的联系和师生感情的建立是提高教学质量的有效方式。在小学生《道德和法治》的教学中，教师应当积极参与到学生的日常生活和学习中去，努力提升和小学生们的感情，使师生之间的交流更加方便和容易，让学生们能够在和教师进行交流时敞开心扉。在《道德和法治》教学中，教师应当注重小学生的重要地位的塑造，让小学生们充分意识到自身对于父母和家庭以及社会的重要价值，提升小学生的社会存在感和自我价值感，通过和小学生在生活中建立紧密的联系和亲密的感情，有效地促进《道德和法治》教学任务的顺利进行，提高小学安全教学效率。
（五）应用适当的实践教学模式，加深小学生对于安全意识的理解
在我国新课改的要求中，实践教学是其中重要的一部分。在《道德和法治》教学中应用实践教学方式有利于加深小学生对于安全防范措施和安全意识的理解。具体来说，可以通过将小学生们带到学校附近的十字路口来进行交通安全的教学，让学生们通过实际过马路以及认识红绿灯的方式掌握相应的交通安全知识，提高学生的交通安全意识，促进小学生的综合能力的提升。
（六）创新安全教学方式，提高安全教育程度
在我国新课改的教学任务中，创新安全教学方式是目前极为重视的一项内容，通过安全教学方式的创新，提高学生们在《道德和法治》课堂中的活跃度和积极性，有利于《道德和法治》教学中安全教育的顺利进行，有利于小学生们安全意识眼界的拓宽，从而进一步地提高小学生整体安全意识水平。
三、结语
总而言之，我国在小学生《道德和法治》教学中对于小学生安全教育的程度还不够，在未来的道德与法治教学教育中我们应当极度重视小学生安全教育的问题，给我国小学生的安全环境提供相应的保障，让小学生们在教育中充分认识到自身安全的重要性，树立强烈的自保意识，促进我国小学生教育事业的发展。希望本文的分析能够对我国安全教育事业的发展产生一定的价值。
参考文献：
[1]王文娟.谈小学《道德与法治》教学中的安全教育[J].中国校外教育，2017（35）：55.
[2]陈连章.信息技术在小学道德与法治课堂教学中的应用策略[J].西部素质教育，2018（408）：91-92.
[3]马辉.小学《道德与法治》课与核心素养的关系[J].华夏教师，2018（19）：21-22.
[4]邵琴.小学道德与法治教学中的安全教育[J].中国校外教育，2016（36）：113.
[5]黄雅芳.谈小学《道德与法治》教学中的安全教育[J].华夏教师，2017（04）：13.
【关键词】小学生安全;道德与法治教学;安全教育
少年强则国强，青少年是未来国家发展的主力军和核心推动力，小学是国家未来人才培养的基础阶段。因此，构建一个和谐稳定的社会环境，给小学生的健康成长提供有利的基础条件，是我们社会发展的重要内容，从小学生年龄和心理情况来看，在小学《道德和法治》的教学中加强小学生安全教育是教育体系中的重要任务，对于整个社会的发展具有建设性的意义。我们针对在小学《道德和法治》中如何加强小学生安全教育的问题展开有效的探讨。以下主要围绕着安全教育在小学《道德和法治》教学中的重要价值展开简单的分析与探讨。
一、安全教育在小学《道德与法治》教学中的重要价值
小学生的人身安全对于整个国家的发展意义非凡，是我国教育中一项主要内容。在小学《道德和法治》的教学中应当重视小学生的安全教育，充分认识到小学生安全教育的重要性，积极落实小学生安全教育工作，在思想上给小学生树立正确的安全意识，在生活中提高小学生的危机意识和应对危险的能力，努力保障小学生的人身安全，是我国小学安全教育的主要内容。实际上，对小学生进行安全教育的最基本也是最重要的任务是提高学生的安全意识，只有让小学生树立了正确全面的安全意识，才能让小学生及时地意识到生活中各种危险的存在，在教学中注重小学生应对各种危险的能力的提升，才能让小学生面对危险时做到理智分析和思考，想出有效合理的解决方式，让小学生充分认识到人身安全的重要性，充分保证自己的安全。在小学《道德和法治》的教学中重视小学生的安全教育，增加安全教育内容，创新安全教育方式，对于提升我国小学生安全教育的水平和小学生应对危险的能力具有重要的价值，给我国小学教育提供了基础条件，有利于小学生安全得到有力的保障，有利于整个社会的和谐稳定发展。
二、小学《道德与法治》教学中的安全教育方法
在明确了安全教育对于小学生和整个社会的重要性之后，我们进行一定的谈论和分析提出了一些有利于加强小学《道德和法治》教学中安全教育的方式，主要从以下几个方面进行分析。
（一）进行一定的安全演习，提高小学生安全意识
小学生由于年龄较低和社会资历尚浅的情况，对于安全缺乏相应的观念和认识，这就体现出教育的重要性。在进行小学《道德和法治》教学时，可以通过适当的安全演习方式，这就要求小学教师提前采用适当的安全教育方式，提高小学生的安全意识，再通过安全演习来加深小学生们应对危险的方式的理解。在实际中，可以通过模拟火灾逃生以及地震逃生的情景演习来提升小学生应对火灾和地震的能力，要求学校提前做好逃生线路，将逃生的过程为学生们安排好，提前提出逃生过程中的注意事项，通过实际模拟来增强。
（二）充分了解学生需求，对学生进行针对性的教育
小学生在较短的人生经历中，由于经验不足等原因，对于危险的理解少之又少。要想提高学生的安全意识，首先就要了解到小学生的真实需求，充分结合小学生这个年龄阶段活泼爱动的性格特点对小学生的需求做到针对性的安全教育。具体来说，教师可以对小学生进行家访等方式，了解到学生的居住环境和家庭情况特点，查看小学生家中以及到学校的路途中有没有存在一些潜在的危险，对小学生的安全做到真正意义上的重视，对小学生去往学校以及居住环境中的安全问题进行分析和及时的提醒，真正确保小学生的安全。
（三）结合生活中的情况，提高小学生对于危险的防范意识
主要是要求小学生们对生活中的实际情况进行及时和理性的分析与思考，有效地减少生活中危险事件的发生概率，提高小学生的安全防范意识。简单地通过基础的书本知识进行教学是十分空泛枯燥的教学方式，无法让小学生提高学习兴趣，也起不到较大的作用。只有结合生活中的实际情况，对教学中传授给小学生的安全知识加以利用和分析，让安全知识充分应用到实际生活中，才能有效地促进小学生对于安全防范知识的吸收和理解，帮助小学生更好地产生安全意识。例如，在小学道德与法治教学课堂中可以将生活中发生的儿童诱拐事件进行整理和提取，引入到课程教学中去，通过让学生充分了解坏人诱拐儿童的方式和手段以及坏人的特征等，增强小学生对于诱拐儿童的坏人的警惕性，并让小学生们知道在面对诱拐儿童的坏人的时候应当如何进行自救，让小学生明白在生活中不随便给陌生人开门、不和陌生人接触等问题的严重性，提升小学生的安全意识。
（四）增加师生之间的联系，有效促进小学生安全教育
在对小学生进行教育的过程中，增强师生之间的联系和师生感情的建立是提高教学质量的有效方式。在小学生《道德和法治》的教学中，教师应当积极参与到学生的日常生活和学习中去，努力提升和小学生们的感情，使师生之间的交流更加方便和容易，让学生们能够在和教师进行交流时敞开心扉。在《道德和法治》教学中，教师应当注重小学生的重要地位的塑造，让小学生们充分意识到自身对于父母和家庭以及社会的重要价值，提升小学生的社会存在感和自我价值感，通过和小学生在生活中建立紧密的联系和亲密的感情，有效地促进《道德和法治》教学任务的顺利进行，提高小学安全教学效率。
（五）应用适当的实践教学模式，加深小学生对于安全意识的理解
在我国新课改的要求中，实践教学是其中重要的一部分。在《道德和法治》教学中应用实践教学方式有利于加深小学生对于安全防范措施和安全意识的理解。具体来说，可以通过将小学生们带到学校附近的十字路口来进行交通安全的教学，让学生们通过实际过马路以及认识红绿灯的方式掌握相应的交通安全知识，提高学生的交通安全意识，促进小学生的综合能力的提升。
（六）创新安全教学方式，提高安全教育程度
在我国新课改的教学任务中，创新安全教学方式是目前极为重视的一项内容，通过安全教学方式的创新，提高学生们在《道德和法治》课堂中的活跃度和积极性，有利于《道德和法治》教学中安全教育的顺利进行，有利于小学生们安全意识眼界的拓宽，从而进一步地提高小学生整体安全意识水平。
三、结语
总而言之，我国在小学生《道德和法治》教学中对于小学生安全教育的程度还不够，在未来的道德与法治教学教育中我们应当极度重视小学生安全教育的问题，给我国小学生的安全环境提供相应的保障，让小学生们在教育中充分认识到自身安全的重要性，树立强烈的自保意识，促进我国小学生教育事业的发展。希望本文的分析能够对我国安全教育事业的发展产生一定的价值。
参考文献：
[1]王文娟.谈小学《道德与法治》教学中的安全教育[J].中国校外教育，2017（35）：55.
[2]陈连章.信息技术在小学道德与法治课堂教学中的应用策略[J].西部素质教育，2018（408）：91-92.
[3]马辉.小学《道德与法治》课与核心素养的关系[J].华夏教师，2018（19）：21-22.
[4]邵琴.小学道德与法治教学中的安全教育[J].中国校外教育，2016（36）：113.
[5]黄雅芳.谈小学《道德与法治》教学中的安全教育[J].华夏教师，2017（04）：13.