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目的:探讨助理全科医生培训填平补齐教学模式的应用效果。方法:选取2018—2020年助理全科医生培训学员164名,根据年份分为对照组和观察组。对照组:2018—2019年助理全科医生培训学员88名,在我院所有临床科室进行临床实践轮科培训;观察组:2020年助理全科医生培训学员76名,根据学员的专业背景、工作年限、个性化需求等情况进行培训安排,按照"填平补齐"的原则,灵活安排轮科进行临床实践,观察比较两组学员的培训效果。结果:观察组助理全科医生培训学员的理论知识考核、临床实践技能考核、参加省助理全科医生培训结业考核的合格率均高于对照组,组间比较,差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论:助理全科医生培训填平补齐教学模式的应用能够提高培训质量。