早上6点不到，伸手不见五指的漫漫黑夜里，亮灯、起床，叫醒还在睡梦中的孩子们收拾、跑步、读书……
　　上课备课、批改作业、关心生活，夜里十一二点，宿舍里的最后一盏灯熄灭，紧绷了一天的弦终于可以松下来，拖着疲惫的身躯沉沉睡去……
　　这是很多援外教师和本地教师共同经历的的艰辛生活。日复一日，周而复始，为那些渴望学习的孩子们“雪中送炭”，让他们有机会走出大山，走出高原，走向更广阔的世界。
　　从“东海之滨”上海，到平均海拔4000米的雪域高原，从西南边陲的深山密林，到遥远的塞外边疆，一群热血的上海人告别家人、说走就走，只为响应祖国的一声召唤。上海“组团式”教育人才源源不断地来到青海、西藏、云南、新疆，短短几年时间就让当地老百姓领略到“上海教育”的神奇力量。
　　伟大中国梦，离不开美好教育之梦。不论天涯海角，“灵魂工程师”都将继续追逐这个最美的梦……

一场来不及思考的战斗

　　2016年5月23日，时任上海师范大学附属中学副校长的傅欣，突然接到一个电话。对方是熟悉的教委领导，没有寒暄，口气急切：“上海首批组团式教育援藏的团队40人已经组成了，很快就要出发。没想到已经定好的队长家里出了特殊情况，不能去了。经研究，我们希望你担任这个队长。目的地是西藏日喀则市的上海实验学校，为期3年。事情很紧急，你考虑一下，尽快给我们回话。”
　　傅欣心头一震，因为他全无思想准备，他的工作计划和生活秩序突然间全被这个电话打乱了。女儿妞妞马上要上小学一年级;母亲和岳母都身患重病正在治疗。妻子在单位也是骨干，工作很忙，如果家里老小要她一个人照顾，实在够难。还有，西藏与上海的生活环境落差之大，自己的身体究竟能不能适应，他心里也没底。
　　有过一点点犹豫吗？不能说没有，但使命面前，傅欣选择了迎接挑战。
　　出发那天是父亲节。前一天晚上，傅欣参加完女儿妞妞的幼儿园毕业典礼，路上，妞妞拉着傅欣的手一遍又一遍问：“爸爸，你为什么要离开我？为什么要去西藏？”傅欣抱起女儿，吻着她的小脸回答：“在世界最高的地方，有一群哥哥姐姐，他们渴望读书，却没有老师，他们比你更需要爸爸的帮助。”
　　6月18日，36岁的领队傅欣率团出发，飞赴遥远的日喀则。上海的“组团式”教育援藏团队保持40人规模，4名管理干部为期3年，36位专任教师为期1年，然后轮换，这样可以有效保证教育工作的连贯性和可持续性。傅欣率领的是首批带有开拓性、创新性的“组团式”教育援藏工作队。

　　日喀则市上海实验学校是全西藏唯一一所12年一贯制学校，始建于2004年。全校两千多名学生中，有80%来自农牧区，近三成来自贫困家庭。
　　由于团队队员绝大多数都没进过西藏，他们的生活方式、思维方式、工作方式都是上海式的，而日喀则市上海实验学校面临的困难之多，完全超出了他们的想象。
　　这是一场来不及思考的突如其来的战斗。
　　因为高原的特殊环境，校园设施折损率较大，设施陈旧，学校大门坏了，图书馆不能用了，操场坑洼不平，食堂显得特别拥挤。学生文化成绩参差不齐，很多不会汉语，不识汉字。
　　学校里有100多个来自日喀则福利院的学生，不少还是樟木地区地震后的孤儿。从小缺少父母关爱，性格孤傲，个个像高原上横冲直撞的小野牛，不仅学习基础薄弱，还存在着行为偏差。全日喀则市有六分之一的福利院孩子在日喀则市上海实验学校，占全校总人数的5%以上。这一直是本地教师的一块心病，让学校大为头疼。
　　学校的当地汉藏教师因长期生活在较为封闭的环境中，教育观念不同，教学手段单一，工作方式一直是粉笔、黑板加满堂灌的填鸭式教育。
　　因为低氧、高寒、高原反应强烈，上海教师们天天按着脑袋喊头痛的不在少数，上吐下泻的，上楼梯摔下来的，吃安眠药也睡不着觉的，包括傅欣在内，“伤兵满营”。当然，最难克制的就是想家，傅欣说：“你很难想象几个男人坐一起，说起家人说起孩子，说着说着蒙面号啕大哭。”
　　总之，从吃饭到解手，从走路到睡觉，从课堂到双语教育课本，从当地传统的教学方式到现代化的更新换代，入藏后的每件事、每一天、每一步都成了困难。但所有的革新改造又都不能慢慢来，毕竟援藏的时间是有限度的，必须“惜时如金”。

“上海教育”神奇力量来到高原

　　“工欲善其事，必先利其器。”
　　教育學博士傅欣很快提出“七个出彩”的工作目标，即办学理念出彩、保障条件出彩、课程体系出彩、管理机制出彩、师资队伍出彩、文化环境出彩、教学成绩出彩。
　　援藏教师们动手开始了一场“厕所革命”，把被石块堵死的所有厕所都疏通开来粉刷一新，并且给每个位置都配上手纸，教会孩子们文明的习惯。学校老教师和学生们被感动了。接着，在上海有关部门的支持下，他们改造了食堂、操场、图书馆、师生宿舍，新建了太阳能学生浴室和一座气派的大门，安装了太阳能路灯，学校环境焕然出彩，成为日喀则最美的学校。 　　理念要出彩，教学要出彩，必须引入最先进的教学技术。“上海有的教学设备和资源，日喀则也一定要有！”为此，援藏团队组织了一个信息化建设团队，又从上海引进大量现代化教学设备，经过三年努力，学校全面完成了“智慧校园”平台建设。不管海拔多高，距离多远，这些汉藏族孩子面对来自上海的远程“视频授课”“专家会诊”和“资源共享”，惊喜万分地睁大了眼睛，听课分外用心了。
　　援藏教师团队编写了28本校本教材，并建立了所有学科的规范化电子库，通过一对一的合作交流，上海教师把自己的先进经验和方法一点一滴、春风化雨般渗透给本地老师。教育真正被以一种科学的态度来对待，短短两三年，经过“浸润式”培养的本地教师的教学水平获得明显提高，课堂教学也从“大水漫灌”转向了“精确滴灌”。

　　2020年，日喀则市上海实验学校继续创造历史，出现多名中高考第一名。可以毫不夸张地说，一片教育绿洲正在雪域高原奋力滋长……

　　上海实验学校不仅负责本市学生教育，还要帮扶全日喀则市17个县教学点的教学指导。秉着“把教育送到祖国最需要的地方去”的信念，援藏团队带上教材，扛着设备，走遍了日喀则市边境一带的每一所学校，尽自己最大的努力践行教育公平，共享上海的教学成果资源，拉近两地的教育发展的差距，让同一片蓝天下的两地孩子都能站在相同起点的教育水准上。
　　2020年9月10日，傅欣回到上海的第一个教师节，手机一直响个不停，那是日喀则的孩子们在不断地向他报喜讯。
　　短短三年时间，当地老百姓领略到“上海教育”的神奇力量：日喀则市上海实验学校高考升学率连续三年达到100%，本科率达到94%以上，重点本科率突破60%，名列自治区前列。学校中考成绩稳居自治区第一;六门单科创造历史最好成绩;两届小学六年级学生考入内地西藏初中班人数在历年最高纪录基础上将近翻了一倍。2020年，日喀则市上海实验学校继续创造历史，出现多名中高考第一名。可以毫不夸张地说，一片教育绿洲正在雪域高原奋力滋长……
　　同样令人欣喜的结果也出现在青海果洛。果洛州委副秘书长、援青干部江轶群告诉《新民周刊》，“其他省市都是教师援助一年到一年半，只有上海，对管理干部提出了工作3年的要求。这就便于开展更多的制度性建设，形成一套可复制、可推广的经验。从‘输血’到‘造血’，从支教到‘智’教，为当地留下可持续发展的能量”。
　　为了让上海教育资源发挥最大效应，2015年，上海·果洛职业教育联盟成立;2018年，上海大同教育集团对口帮扶青海果洛中学，“输血式”培训与“造血式”培养相结合，使沪青两地实现了校企合作、校校合作。
　　果洛民族高级中学作为当地的一所重点高中，学生100%是藏族，都背负着家庭的全部希望，但是教学质量一直不高，2016年高考本科上线率只有4.8%。在上海组团式教育人才的帮助下，2019年的上线率一举提高到了15.8%，援助成效逐步显现。
　　10年来，上海在果洛的教育投资占援青资金总量的三分之一。实施了54所中小学标准化改造，建设了教学楼5.9万平方米，落实助学金3750余萬元，资助学生1.8万人。通过职教联盟集合两地58家单位的力量，为学生搭起成才的阶梯。

为大山孩子架设人生阶梯

　　在距离上海3000多公里之外的西南边陲小镇——云南省临沧市临翔区，有一所地处城乡接合部乡村中学——大文中学。来自上海崇明区教育局委派的托管团队主动“接管”了这所基础设施差、生源流失严重的学校。
　　在这个辍学和结婚都比读书容易的地方，如何让每一个孩子顺利完成九年制义务教育是一道艰难的命题。上海援外干部人才们开创了一种全新的管理模式——管委会领导下的校长负责制。作为最新一任的管委会主任，崇明区新海学校校长范永刚直呼“没想到”。
　　大文中学里的许多孩子，家庭教育严重缺失。一个班级41名学生，只有一名家长读过初中，还没毕业，其他的都是小学文化程度，而且单亲、离异家庭特别多。这里不少女孩子十四五岁辍学后就嫁人生子了，自己就是一个没有长大的孩子，对自己和孩子的未来几乎没有任何规划，更谈不上有多大的期望值了。
　　由于家庭贫困，不少孩子都是一双鞋子、一套衣服穿到烂，个人卫生习惯和学习习惯都比较差。“刚刚去的时候，教室里、宿舍里弥漫着臭脚丫子的馊臭味，简直进不去。”范永刚说。
　　当地教师的教学方式他不满意，可是真的当自己走进课堂以后，才发现这课确实没法按照上海的方式来上。
　　“孩子的学习基础非常薄弱，有初一的孩子连自己的名字都不会写。随便听写一个句子，有一半都是错别字。一所400多人的小学，只有十五六名老师，一名老师包班教学，每天工作十五六个小时，怎么能奢求他有很好的教学方法和教学质量呢？”
　　改变都是一点点发生的。
　　比如说，托管团队来到后，学校将旱厕改造成为抽水马桶;修建标准化食堂、标准化塑胶跑道、篮球场;修建淋浴房，开展温馨寝室评比，让每个孩子都能干干净净、清清爽爽地坐在教室里学习……托管团队加大对教师的培训，组织老师集体备课，学会使用多媒体教学，开展课题研究，外出培训……
　　“大爱无痕，以文化人”。校舍里飘荡着洗发香波的甜香味，女孩子们越来越爱美，而不是在该读书的年纪去做母亲;男孩子们越来越爱干净，不用再面朝黄土背朝天地过穷日子。孩子们不仅能考上理想的学校，更能拥有飞跃大山的翅膀和视野。他们可以成为律师、医生，也可以成为老师、白领……越来越多的失学孩子回到了课堂，越来越多的孩子开始慕名前来这所上海人“托管”的最美乡村中学。
　　从2017年底签订托管协议以来，大文中学的教学成绩显著提升。2020年中考，全校86名考生中有近一半的孩子考上高中，其中500分以上的5名，有两人甚至超过540分，达到了优秀等级。这可是大文中学近10年来的最佳成绩。