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在小学语文教学中，常有老师说到批作文的痛苦--学生写得无味，老师批得无味。但作文作为语文学科中必不可少的一个教学内容，又必须坚持存在下去。于是，学生和老师只要一提到作文几乎都是叫苦不迭。 的确，如果写作没有生活的实践体验，没有情感的真实触动，没有精神意识的思考与反馈，学生写出来的所谓的作文，只能是为作而做：叙述枯槁无味，议论苍白无力，抒情虚假浮华。如此一来，写作对于学生而言，失去了写作的本义和文化的价值。诚然，小学生由于年龄的幼小、生活经历的浅乏以及社会活动范围的限制等种种因素，在其写作过程中出现词汇贫乏、知识短缺、思考程度不深的现象，甚至于表达无序、结构散乱，致使全文不知所云，都是情有可原的。