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英语教学除了应有教师带领学生示范正确的发音，教会相应的语言知识外，更应留有空白，让学生自己组织学习，或预习复习。或归纳演绎，为学生留下足够的空间去自主学习、自我思考。教师可以通过课前前置性作业留白、课堂自主学习留白、课后任务留白三个环节来完成，从而为学生“生产知识”预置空间，促使学生的主体价值、学习潜能得到充分的生长。