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【摘 要】受多方面因素的影响，小学生在集体活动中表现出越来越多不良的消费行为。本文对小学生的不良消费心理、观念和习惯的成因进行了探讨，并提出了如何减少各方面的影响，进而引导小学生在集体活动中进行健康科学的消费。
【关键词】小学生 消费 消费心理 消费观念 生态消费
随着市场经济的发展，生活水平的提高，人们的消费层次及消费观念也在不断变化，包括小学生的消费观念，也在悄然发生着改变。近十年的班主任生涯中，几乎年年都会组织学生进行一些集体活动，目睹了这期间学生的消费从简朴实用到奢侈浪费，再到铺张排场。所以，我们很有必要加强培养学生正确对待物质消费，正确对待金钱，养成节俭、勤勞的美德。让他们从小就就养成正确的消费观念，培养良好的消费习惯。
一、了解小学生的消费心理
随着社会经济的发展以及独生子女政策的实施，家庭生活条件与过去相比有了翻天覆地的变化。社会物质丰富了，小学生手里的零用钱多了，加之家长也没有对其进行相应的约束和引导，久而久之，一些学生就形成了不良的消费心理。这些不良的消费心理在日常的学习生活中表现可能并不明显，但在一些集体活动中往往会表露无遗。
1．分享性消费
在集体活动中，许多小学生经常买很多食物和同伴们分享。在别的同学的感谢和赞叹中，获得被人认可和表扬的快乐，心里上得到了极大的满足。
2．炫耀性消费
有些同学平时可能就喜欢买一新奇或名贵商品在同学面前炫耀，当集体活动来临时，他当然不会放过这样一个机会。“我有，你们没有”“我这是什么牌子，多少钱”就成了他们显摆自己的最好语言。
3．从众性消费
流行性的时代潮流，不甘落伍的心理特征，以及不成熟的思想，使得小学生产生了“别人有什么，我也要有什么”的想法，体现在消费上就成了攀比之风。在集体活动中，经常会出现很多同学穿着同一个牌子同一款式的鞋子、衣服，背一样的包。
4．攀比性消费
有的小学生对于其他同学的消费存在严重的攀比心理。你有什么，我也有也，甚至比你的更好。集体活动一不留神就成了争奇斗艳的活动。
二、帮助学生树立正确的消费观念
1、适度消费
适度，就是适家庭经济条件之度，适小学生正常需求之度。这就是说，提倡同学们在为了自己成长方面该花的钱还是要花，但在享乐方面不过分追求。比如身体发育需要的营养饮食，培育智力需要的有益书刊，符合身份的衣物，该买的就买。而时髦地去穿、去吃、去玩，互相攀比着花父母辛苦挣来的钱，是很不合情理的。
2、理性消费
理性消费表现在对消费活动要充分考虑有无好处，有无必要，是否适合自己。不能人家说声：“现在就兴这个”或“这东西国际正流行”，就非要人有我有不可。同时在消费前最好能接进行咨询，多听家长、老师的意见。比如过生日，要请全班同学吃饭，还一人发一个生日蛋糕，花费数千，够我们家长一个多月的工资了，这显然不够理性。
3、勤俭节约
节约是一种美德，更是一种责任、一种品质。我国是一个人口大国，各种资源的人均水平远远落后于世界平均水平。在各种资源日益贫乏的今天，个人不加节制的消费和浪费，就是一种对他人，对社会极大的不负责任。
三、减少成人社会对小学生消费观念的不良影响
小学生正处一个模仿学习的年龄阶段，其思想和行为往往极易受到外界的影响。所以，许多小学生不良的消费习惯和行为，追根求源都是受到大人社会的影响。
1、家庭方面
首先，家长对子女过分溺爱。由于生活水平提高了，加上许多家庭只有一个子女，所以许多家长都把自己的孩子视为掌上明珠，生活上娇生惯养，百依百顺，对孩子也就由宠爱发展到溺爱。家长们在物质生活方面盲目地满足子女的要求，结果使得许多中学生在小小的年纪就养成挥霍浪费的习气。其次。家长教育目标和方法失当。在望子成龙，望女成凤的思想支配下，家长们非常重视子女的学习成绩，却忽视其思想道德教育，甚至认为只要书读好了，花多少钱都舍得。这就养成了学生乱消费的坏习惯。再是家庭生活习惯的不良影响。家庭是孩子的第一所学校，家长则是对孩子影响很大的启蒙老师。家庭环境和家长言行，无不对学生产生巨大的影响。一些家长自己平时就经常请客、送礼，讲排场、比阔气、摆派头，这无疑会对小学生产生极大的负面影响。
2、学校方面
学校教育是中学生受教育的决定性环节。然而，一些学校由于办学指导思想出现了偏差，忽视了对学生的思想品德教育，结果使得学生乱消费有了生存的温床。主要体现在以下几方面：①教育思想不端正，片面追求学生成绩，放松了德育工作，缺乏对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约等美德的教育，致使许多学生不能形成正确的消费观。②教学脱离实际，学生失去了学习的兴趣。少数学生过早接触社会，在吃喝玩乐中寻找安慰和乐趣。③学校教育和家庭教育脱节。于是，对中学生思想教育的连续性、一致性得不到保证，影响德育的效果。
3、社会方面
社会方面的不良影响主要来自于以下几个方面。第一，认识的偏差和社会舆论的误导。一些媒体或商家为追求经济效益，宣传一些诸如：高收入、高消费等消费观念。这无疑会给缺乏辨识能力的小学生造成消费观念上的误导。第二，生活环境的不良影响。目前，社会上青少年的活动场所很少，对青少年有教育意义的活动场所也日益商业化。满街的网吧，台球室，图书出租屋等无不想方设法地吸引学生进行不良消费。第三，社会上高消费和攀比风的影响。在经济快速发展的同时，高消费和盲目攀比的风气也日益蔓延，而置身其中的小学生也难以独善其身，不良消费的现象也就不难理解了。
总之，小学生在集体活动中的消费心理、消费观念和消费行为，会随着社会的发展，生活的改善和年龄的增长面发生变化。这就需要我们老师、家长和社会随时注意、留心和关心，要时时做他们的良师益友，做他们消费行为的引路人。只要家庭、学校、社会联合起来，同心协力，让我们的小学生树立正确的集体活动消费观念，产生健康、科学的消费行为是完全可以实现的。
参考文献
[1] 游小培.《小学生心理健康教育读本》.
[2] 易轩羽.《中学生应树立正确的消费观念》.
【关键词】小学生 消费 消费心理 消费观念 生态消费
随着市场经济的发展，生活水平的提高，人们的消费层次及消费观念也在不断变化，包括小学生的消费观念，也在悄然发生着改变。近十年的班主任生涯中，几乎年年都会组织学生进行一些集体活动，目睹了这期间学生的消费从简朴实用到奢侈浪费，再到铺张排场。所以，我们很有必要加强培养学生正确对待物质消费，正确对待金钱，养成节俭、勤勞的美德。让他们从小就就养成正确的消费观念，培养良好的消费习惯。
一、了解小学生的消费心理
随着社会经济的发展以及独生子女政策的实施，家庭生活条件与过去相比有了翻天覆地的变化。社会物质丰富了，小学生手里的零用钱多了，加之家长也没有对其进行相应的约束和引导，久而久之，一些学生就形成了不良的消费心理。这些不良的消费心理在日常的学习生活中表现可能并不明显，但在一些集体活动中往往会表露无遗。
1．分享性消费
在集体活动中，许多小学生经常买很多食物和同伴们分享。在别的同学的感谢和赞叹中，获得被人认可和表扬的快乐，心里上得到了极大的满足。
2．炫耀性消费
有些同学平时可能就喜欢买一新奇或名贵商品在同学面前炫耀，当集体活动来临时，他当然不会放过这样一个机会。“我有，你们没有”“我这是什么牌子，多少钱”就成了他们显摆自己的最好语言。
3．从众性消费
流行性的时代潮流，不甘落伍的心理特征，以及不成熟的思想，使得小学生产生了“别人有什么，我也要有什么”的想法，体现在消费上就成了攀比之风。在集体活动中，经常会出现很多同学穿着同一个牌子同一款式的鞋子、衣服，背一样的包。
4．攀比性消费
有的小学生对于其他同学的消费存在严重的攀比心理。你有什么，我也有也，甚至比你的更好。集体活动一不留神就成了争奇斗艳的活动。
二、帮助学生树立正确的消费观念
1、适度消费
适度，就是适家庭经济条件之度，适小学生正常需求之度。这就是说，提倡同学们在为了自己成长方面该花的钱还是要花，但在享乐方面不过分追求。比如身体发育需要的营养饮食，培育智力需要的有益书刊，符合身份的衣物，该买的就买。而时髦地去穿、去吃、去玩，互相攀比着花父母辛苦挣来的钱，是很不合情理的。
2、理性消费
理性消费表现在对消费活动要充分考虑有无好处，有无必要，是否适合自己。不能人家说声：“现在就兴这个”或“这东西国际正流行”，就非要人有我有不可。同时在消费前最好能接进行咨询，多听家长、老师的意见。比如过生日，要请全班同学吃饭，还一人发一个生日蛋糕，花费数千，够我们家长一个多月的工资了，这显然不够理性。
3、勤俭节约
节约是一种美德，更是一种责任、一种品质。我国是一个人口大国，各种资源的人均水平远远落后于世界平均水平。在各种资源日益贫乏的今天，个人不加节制的消费和浪费，就是一种对他人，对社会极大的不负责任。
三、减少成人社会对小学生消费观念的不良影响
小学生正处一个模仿学习的年龄阶段，其思想和行为往往极易受到外界的影响。所以，许多小学生不良的消费习惯和行为，追根求源都是受到大人社会的影响。
1、家庭方面
首先，家长对子女过分溺爱。由于生活水平提高了，加上许多家庭只有一个子女，所以许多家长都把自己的孩子视为掌上明珠，生活上娇生惯养，百依百顺，对孩子也就由宠爱发展到溺爱。家长们在物质生活方面盲目地满足子女的要求，结果使得许多中学生在小小的年纪就养成挥霍浪费的习气。其次。家长教育目标和方法失当。在望子成龙，望女成凤的思想支配下，家长们非常重视子女的学习成绩，却忽视其思想道德教育，甚至认为只要书读好了，花多少钱都舍得。这就养成了学生乱消费的坏习惯。再是家庭生活习惯的不良影响。家庭是孩子的第一所学校，家长则是对孩子影响很大的启蒙老师。家庭环境和家长言行，无不对学生产生巨大的影响。一些家长自己平时就经常请客、送礼，讲排场、比阔气、摆派头，这无疑会对小学生产生极大的负面影响。
2、学校方面
学校教育是中学生受教育的决定性环节。然而，一些学校由于办学指导思想出现了偏差，忽视了对学生的思想品德教育，结果使得学生乱消费有了生存的温床。主要体现在以下几方面：①教育思想不端正，片面追求学生成绩，放松了德育工作，缺乏对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约等美德的教育，致使许多学生不能形成正确的消费观。②教学脱离实际，学生失去了学习的兴趣。少数学生过早接触社会，在吃喝玩乐中寻找安慰和乐趣。③学校教育和家庭教育脱节。于是，对中学生思想教育的连续性、一致性得不到保证，影响德育的效果。
3、社会方面
社会方面的不良影响主要来自于以下几个方面。第一，认识的偏差和社会舆论的误导。一些媒体或商家为追求经济效益，宣传一些诸如：高收入、高消费等消费观念。这无疑会给缺乏辨识能力的小学生造成消费观念上的误导。第二，生活环境的不良影响。目前，社会上青少年的活动场所很少，对青少年有教育意义的活动场所也日益商业化。满街的网吧，台球室，图书出租屋等无不想方设法地吸引学生进行不良消费。第三，社会上高消费和攀比风的影响。在经济快速发展的同时，高消费和盲目攀比的风气也日益蔓延，而置身其中的小学生也难以独善其身，不良消费的现象也就不难理解了。
总之，小学生在集体活动中的消费心理、消费观念和消费行为，会随着社会的发展，生活的改善和年龄的增长面发生变化。这就需要我们老师、家长和社会随时注意、留心和关心，要时时做他们的良师益友，做他们消费行为的引路人。只要家庭、学校、社会联合起来，同心协力，让我们的小学生树立正确的集体活动消费观念，产生健康、科学的消费行为是完全可以实现的。
参考文献
[1] 游小培.《小学生心理健康教育读本》.
[2] 易轩羽.《中学生应树立正确的消费观念》.