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文章以深度学习理论为指导,尝试分析了高中数学深度学习的特征,以"双曲线及其标准方程"为例,深入探究了深度学习背景下的高中数学教学策略.认为在具体教学中,教师要突出高阶思维的培养和构建,实施以问题为导向的任务驱动,不断加大探究性学习力度,并加强迁移建构、变式拓展和总结反思,由此促进学生向深度学习发展,实现数学知识的有意义学习和数学知识的自我构建.