目的 探讨“三明治”教学法在心血管内科临床见习教学中的作用.方法 选择该院2015级临床医学本科的两个班级113名,按照班级分为对照组和观察组,各58名、55名,对照组给予传统的教学模式,观察组给予“三明治”教学模式.结果 观察组心血管内科学生理论知识、病史采集、体检及其他检查、治疗计划、案例分析、操作技能以及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组心血管内科学生激发学习兴趣、自主学习能力、获取信息能力、临床操作技能、分析和解决问题、资料收集能力、理论与临床实践结合能力、临床思维能力、交流沟通能力、归纳总结能力以及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在心血管内科临床见习教学中采用“三明治”教学法可提高教学效果,提高学生自主学习、临床思维及实践能力.