【摘 要】
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“活动单”导学中的问题是学生建构物理知识、掌握方法和发展思维的重要载体。教师精心设计的由一系列相关问题组成的“问题链”，可以把学生的讨论引向课堂探究活动的核心。通
【基金项目】
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本文系江苏省中小学教学研究室第八期规划课题《农村初中“活动单”导学模式的教学案例研究》研究成果之一.
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“活动单”导学中的问题是学生建构物理知识、掌握方法和发展思维的重要载体。教师精心设计的由一系列相关问题组成的“问题链”，可以把学生的讨论引向课堂探究活动的核心。通过新授课型和复习课型的“问题链”设计示例，进一步阐释了“问题链”应具有一定的思维坡度与层次性，并能引领学生的学习水平、认知能力和思维深度逐步走向更高的层次。
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