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目的:探讨"三明治"教学法在医学院校文科课程中的应用效果。方法:分析已有文献,85%的相关论文着眼于在医学教学中采用该教学法;对照班实验、问卷调查及成绩分析。结果:参与调查的医学生一致认为更乐意参与采用"三明治"教学法的课堂,实验班期末考试成绩明显高于对照班,差异显著(P<0.05)。结论:该教学法适用于医学院校文科课程,并有利于提高医学生人文素养。