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当前我国成人高等教育正处于由传统的学历教育为主，向强调终身学习和成人发展转变的关键时期，在此过程中，既存在着赞成和支持变革并努力去实施变革的动力，也有反对变革、阻挠变革甚至对抗变革的阻力。前者主要是：社会变革的推力、成人学习需求的拉力、教育竞争的压力和成人高等教育自身利益的驱力；后者主要是：传统文化的阻碍、路径依赖、组织智障和个体心理惰性。这两种力共处于一定的场域中，成人高等教育变革的实施及推进就是这两种力量之间相互作用、相互影响的博弈过程。变革者的任务，就是要采取有效措施，增强或增加驱动力，减少或减弱阻