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建构主义教育学观点认为自主学习模式是学生在互动式教学环境中积极构建知识的过程。教师对学生个体的知识构建过程起着不可或缺的中介者作用。中介作用理论强调教师多元整合的角色特征，应根据学生的需要选择最佳形式帮助学生理解并内化自己的知识，使学生以良好的状态协调发展。根据学科的特点，教师可在教学内容、任务的设置与实施、学习者之间以及课堂环境等多个环节实施合理有效的介入，为学习者自主的可能性向现实性转化创造必要的条件，实现两者互动的良性循环，促成学生自主学习能力和素质的提高。