论文部分内容阅读
2011年版《美术课程标准》主张美术教学要以教师的引领、点拨、指导为主线，在学生“最近发展区”内，发挥学生主体作用，激活学生美术学习的“正能量”。鼓励教师能根据学生的心理特点与认知发展规律及其美术教学的客观需要，有的放矢，因地制宜，探寻适合开发学生创造潜能的最佳途径、方法、策略，让学生在轻松愉悦的氛围之中丰富情感体验，