【摘 要】
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目前,有些教师把握不住学生的学习基点,不能基于学生的真实基础定下合理教学基调,教学基点不是过高就是过低,或脱离生活实际;或远离学生最近发展区;或高估学生思维起点,将教
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目前,有些教师把握不住学生的学习基点,不能基于学生的真实基础定下合理教学基调,教学基点不是过高就是过低,或脱离生活实际;或远离学生最近发展区;或高估学生思维起点,将教学基调定得过高,结果给学生吃“夹生饭”。有效教学理念呼唤我们回归学习基点,定准教学基调,引领学生循序渐进登高峰。一、回归“生活经验”基点,设置教学情境教师应践行“生活即教育”的思想,唤醒学生的生活经验,让教学回归生活原点。
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