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今年夏天，在第33个教师节来临之际，在省教育厅指导下，湖北教育报刊社、楚天都市报和湖北教育基金会共同主办了“寻访荆楚好老师”大型活动，20名（组）老师当选，其中包括11名中小学教师。《湖北教育》杂志特别策划了本期专题，呈现荆楚好老师的风采，编辑部邀我写篇文章，谈谈对荆楚好老师的感悟。当我速览材料的时候，心里顿时激荡腾跃。每位老师，在我面前，都是一尊尊光彩奪目的雕像。
久久凝视这些雕像，我总想以最经典的文字去阐释他们所共有的精神境界，让所有人都抑制不住为他们高唱一曲赞歌；我还想从他们身上聚合一簇荆楚教师的美好元素，以彰显“荆楚好老师”隽美的风采。
荆楚教师风采之一：无上地热爱自己所追寻的事业，将生命的鲜花与芬芳，敬献给五彩缤纷、百花争艳的教育园地；为了学生，他们在所不辞。
姑且不说全国道德楷模汪金权、桂贤娣那令人膜拜动容的生命故事，单是看到黄石市铁山区第三小学陈建国老师的名字，你便会立刻肃然起敬。一名小学专职书法教师，把他毕生精力和心血全部献给了最爱的事业。他热爱书法教育，胜过爱他的生命。为了做好书法教育，孜孜研究探索问题之深，令人惊讶；他对书法教学的认真细致与执着的程度，令人折服。但可恶的病魔残忍地吞噬了他的生命，他急匆匆地走了。得到他潜心指导过的一千多名学生、几百名家长、几十名教师，用他们的书法爱好与成就为陈老师做着最虔诚的追悼；因他悉心指导而在全国、全省各级各类书法比赛中获得金奖的二百多人，用光灿灿的奖牌为陈老师织缀了最为壮美的花环；“全国书法教育特色学校”是铁山小学为陈老师树立的不朽丰碑。
荆楚教师风采之二：犹如生长在田垄小沟边的杨树，扎根于偏远的乡村学校，无怨无悔地默默工作，为农家孩子的未来尽情地奉献热血与智慧。
一个生动的名字——何欢！家在黄梅县的他扎根于蕲春县向桥乡白水中学十一年，从一位普通资教老师一直干到校长；他不就是一棵生长在田垄小沟边的杨树吗？！为了农村的孩子，为了农民的渴盼，为了那个美丽的梦想与希望，他用他的执着和竭尽全力的拼争，研究和提升这所异常薄弱学校的教育教学质量；他调集一切资源为学生募集学习用品和生活费用；他还募资在学校建起了向桥乡第一条塑胶跑道；眼下，他正竭尽全力募资筹建学校青少年科技中心，他要让农村孩子也能触摸到最前沿的高科技。何欢，多么可敬的人啊！他，毅然将这所濒临撤并的农村中学，建成全县实力强劲的前十强优质学校。
他也是一棵生命力极其旺盛的杨树；他的身上飘洒着荆楚教师浓郁的坚韧之气，他叫谭兴国。从湖北民族学院毕业后，谭兴国便将青春旋律谱写在神农架最偏远的下谷坪民族学校。虽然有多次转行或去更好学校任教的机会，但他从未动摇过。二十八年的从教生涯中，他在近五百个家庭留下诗一般的走访故事，他用至诚的爱帮扶过近三百名学生。他所任教的班级在历年来的中考、抽考中，成绩一直创造着名列全区前茅的传奇。
我的视线与思绪，带着一种钦佩，走进了巴东。这里也有一个美丽的传说。家在十堰城区的韩亮，毅然放弃即将签约的武汉银行工作，选择并坚守在巴东县野山关镇民族实验初级中学，这绝对是一棵张扬荆楚教师意志力的杨树。谁敢相信，在那么偏远的乡村，他所教过的孩子们，竟然有的考上了华中科技大学、有的考上了北京化工大学。今年，他又有一个学生考上了清华大学。曾几何时，学生们亲切地叫他韩亮大哥哥。又曾几何时，开始有学生叫他叔叔。变化的是称谓，不变的是他对乡村教育始终不渝的真情。
荆楚教师风采之三：湖北教师具有独特的聪明才智，他们会创造性地进行教育教学，每一个细节都闪射着荆楚教师们心灵的光辉。
我特别欣赏孝感市实验小学的杨虹萍老师，只要让她给你讲述她“构建幸福班级”的故事，她的脸上一定会绽放无限灿烂与幸福的光彩。她构建的幸福班级管理模式，独具匠心；她让每一个学生在创造幸福、传递幸福的同时，获得生命的进步与成长。她曾亲切而神秘地对学生说：“明天‘三八妇女节’，我们悄悄为妈妈做点什么吧！”于是，妈妈们会收到意想不到的巨大幸福；“心语小本”，记录着孩子们的心灵秘密，杨虹萍会从中发现孩子们心灵的问题，会给他们以最为及时的慰藉；亲子“共读童书”、“亲情作业”、“我为妈妈做奖状”等，会给学生、给家长创造满满的幸福体验。
再说汪厚旬，首届“中国好课堂”语文优质课获奖教师，襄阳市首批“襄派教育家培养对象”。我被她深深地感染！二十六年来她一直在保康实验小学从事语文教学，她的课堂教学自成一格，“精致、和谐、大气、开放”成为她独特的教学作派。她曾在后坪小学支教时，组织编写了一套四十万字的小学语文校本教材《点燃心灯》，并探索形成后坪小学“三三五”教学模式。她曾主编《三维阅读教材》，她开办了“汪厚旬工作室”网站，有四十二篇论文分别刊登于《中国教育报》《中国教师报》《语文研究与教学》，她鲜亮地展现了荆楚教师的睿智与风范。
荆楚教师风采之四：把学生当亲人，用无微不至的爱呵护“留守儿童”与“学困生”，促进他们健康快乐成长，是湖北教师的高尚情操。
阅读王先友老师的事迹，如诗如画。他三十二年工作如一日，他把他洁净透亮的青春和暖融融的爱心都献给了当阳半月镇中心小学的孩子们。他自掏腰包二万多元，将离学校十多公里的庭院改建成“阳光乐园”，节假日里免费为村里的留守孩子和“学困生”辅导作业，组织孩子们开展体育、科技、社会实践活动，这里成了太阳岗上一道绚丽的风景。他还兼管学校的少先队广播室、鼓乐队训练、学校月亮湾少年宫档案、科技社团辅导等繁多的事务，但他陶醉于其中，乐趣无穷。
我牢牢地记住了京山中学的杨刚。是他，在十五年的工作历程中，对于贫困学生、单亲家庭子女、留守学生，给与了精诚无微地关怀。他想方设法组织资助十多名贫困学生，读完高中，走进大学，成就了他们馨香四溢的梦想。他带领老师们利用暑假时间访遍了年级一百多名留守孩子的家庭，建立详至的成长档案，他的手机是留守孩子与家长沟通的亲情热线。他是孩子们永远的“至亲”。
荆楚教师风采之五：湖北的教师博学多才，他们把教育教学视为崇高的艺术，尽心至诚地开发校本、班本课程，将立德树人浸润在学生兴致盎然的活动之中。
在我眼里，他简直是一个传奇！十堰市郧阳区青曲镇中学教师杨正林，堪称“石痴”。三十多年来，他不辞千辛万苦，牺牲一切休闲时间，搜集收藏了八千余块汉江奇石，一千五百余件民俗器物，六百余件地方古遗址石器、陶器、骨器、瓷器、玉器等等，并拒绝客商数次高价收购的诱惑，毅然捐给学校，建立起了全国第一家乡村中学校园奇石文化博物馆，对学生进行励志雅行和传统文化教育。学生通过阅读、观赏这一块块精美的奇石，产生丰富的联想，勾起对汉水乃至人类历史、文化、人文的追思。学生通过赏石，学习石之表里如一、不弄虚作假、淡泊名利、不哗众取宠、坚贞不屈、质朴诚实、坚韧宽厚、纯洁坦荡、乐于奉献等品格，以此修炼自我。正如杨正林老师所说：在这里“以石育人”的教育价值远高于奇石的经济价值。
荆楚教师风采之六：湖北教师无论在哪里支教援教，都会彰显出一种厚实的正能量，都会表现出一种甘于无私奉献的可贵品质，都会呈现出教育教学的实力与精彩。
我还沉浸在潜江园林一中尹才华老师美丽的故事中，我惊叹他坚毅地选择。四十五岁的他，选择调往新疆建设兵团，成为通过援疆而调入新疆工作的湖北第一人、兵团第一人。当初他刚到兵团的时候，由于海拔高，空气干燥，经常流鼻血，饮食上也不习惯，可是他总是积极乐观面对。学校给他压担子，让他担任初中毕业班的语文教学，他研究教材，研究学生，创设“活、实，趣”的语文课堂。他为八十八团学校引来了一股“活水”。当他援疆期满时，学校的领导和孩子们都舍不得他离开，请求他再留三年，他没有丝毫犹豫，一留就是三载。前年七月，当他整个援疆即将结束，学校还是舍不得他走，他思考再三决定调入兵团，他甘愿把一生献给边疆的教育事业。
滚滚长江水，悠悠汉江情。“荆楚好老师”何止十位啊？！那是如同满天繁星，闪闪烁烁！荆楚教师的风采，也远不止我说的那些，那是百花盛开的春天，斑驳陆离，缤纷五彩。湖北教师凝结着心灵之弦，永远弹奏着华美的乐章！这便是他们献给中国教育的最美赞歌！
（作者系湖北省督学，省中小学德育学会副会长，享受国务院政府特殊津贴专家）
（责任编辑 鄢志勇）
久久凝视这些雕像，我总想以最经典的文字去阐释他们所共有的精神境界，让所有人都抑制不住为他们高唱一曲赞歌；我还想从他们身上聚合一簇荆楚教师的美好元素，以彰显“荆楚好老师”隽美的风采。
荆楚教师风采之一：无上地热爱自己所追寻的事业，将生命的鲜花与芬芳，敬献给五彩缤纷、百花争艳的教育园地；为了学生，他们在所不辞。
姑且不说全国道德楷模汪金权、桂贤娣那令人膜拜动容的生命故事，单是看到黄石市铁山区第三小学陈建国老师的名字，你便会立刻肃然起敬。一名小学专职书法教师，把他毕生精力和心血全部献给了最爱的事业。他热爱书法教育，胜过爱他的生命。为了做好书法教育，孜孜研究探索问题之深，令人惊讶；他对书法教学的认真细致与执着的程度，令人折服。但可恶的病魔残忍地吞噬了他的生命，他急匆匆地走了。得到他潜心指导过的一千多名学生、几百名家长、几十名教师，用他们的书法爱好与成就为陈老师做着最虔诚的追悼；因他悉心指导而在全国、全省各级各类书法比赛中获得金奖的二百多人，用光灿灿的奖牌为陈老师织缀了最为壮美的花环；“全国书法教育特色学校”是铁山小学为陈老师树立的不朽丰碑。
荆楚教师风采之二：犹如生长在田垄小沟边的杨树，扎根于偏远的乡村学校，无怨无悔地默默工作，为农家孩子的未来尽情地奉献热血与智慧。
一个生动的名字——何欢！家在黄梅县的他扎根于蕲春县向桥乡白水中学十一年，从一位普通资教老师一直干到校长；他不就是一棵生长在田垄小沟边的杨树吗？！为了农村的孩子，为了农民的渴盼，为了那个美丽的梦想与希望，他用他的执着和竭尽全力的拼争，研究和提升这所异常薄弱学校的教育教学质量；他调集一切资源为学生募集学习用品和生活费用；他还募资在学校建起了向桥乡第一条塑胶跑道；眼下，他正竭尽全力募资筹建学校青少年科技中心，他要让农村孩子也能触摸到最前沿的高科技。何欢，多么可敬的人啊！他，毅然将这所濒临撤并的农村中学，建成全县实力强劲的前十强优质学校。
他也是一棵生命力极其旺盛的杨树；他的身上飘洒着荆楚教师浓郁的坚韧之气，他叫谭兴国。从湖北民族学院毕业后，谭兴国便将青春旋律谱写在神农架最偏远的下谷坪民族学校。虽然有多次转行或去更好学校任教的机会，但他从未动摇过。二十八年的从教生涯中，他在近五百个家庭留下诗一般的走访故事，他用至诚的爱帮扶过近三百名学生。他所任教的班级在历年来的中考、抽考中，成绩一直创造着名列全区前茅的传奇。
我的视线与思绪，带着一种钦佩，走进了巴东。这里也有一个美丽的传说。家在十堰城区的韩亮，毅然放弃即将签约的武汉银行工作，选择并坚守在巴东县野山关镇民族实验初级中学，这绝对是一棵张扬荆楚教师意志力的杨树。谁敢相信，在那么偏远的乡村，他所教过的孩子们，竟然有的考上了华中科技大学、有的考上了北京化工大学。今年，他又有一个学生考上了清华大学。曾几何时，学生们亲切地叫他韩亮大哥哥。又曾几何时，开始有学生叫他叔叔。变化的是称谓，不变的是他对乡村教育始终不渝的真情。
荆楚教师风采之三：湖北教师具有独特的聪明才智，他们会创造性地进行教育教学，每一个细节都闪射着荆楚教师们心灵的光辉。
我特别欣赏孝感市实验小学的杨虹萍老师，只要让她给你讲述她“构建幸福班级”的故事，她的脸上一定会绽放无限灿烂与幸福的光彩。她构建的幸福班级管理模式，独具匠心；她让每一个学生在创造幸福、传递幸福的同时，获得生命的进步与成长。她曾亲切而神秘地对学生说：“明天‘三八妇女节’，我们悄悄为妈妈做点什么吧！”于是，妈妈们会收到意想不到的巨大幸福；“心语小本”，记录着孩子们的心灵秘密，杨虹萍会从中发现孩子们心灵的问题，会给他们以最为及时的慰藉；亲子“共读童书”、“亲情作业”、“我为妈妈做奖状”等，会给学生、给家长创造满满的幸福体验。
再说汪厚旬，首届“中国好课堂”语文优质课获奖教师，襄阳市首批“襄派教育家培养对象”。我被她深深地感染！二十六年来她一直在保康实验小学从事语文教学，她的课堂教学自成一格，“精致、和谐、大气、开放”成为她独特的教学作派。她曾在后坪小学支教时，组织编写了一套四十万字的小学语文校本教材《点燃心灯》，并探索形成后坪小学“三三五”教学模式。她曾主编《三维阅读教材》，她开办了“汪厚旬工作室”网站，有四十二篇论文分别刊登于《中国教育报》《中国教师报》《语文研究与教学》，她鲜亮地展现了荆楚教师的睿智与风范。
荆楚教师风采之四：把学生当亲人，用无微不至的爱呵护“留守儿童”与“学困生”，促进他们健康快乐成长，是湖北教师的高尚情操。
阅读王先友老师的事迹，如诗如画。他三十二年工作如一日，他把他洁净透亮的青春和暖融融的爱心都献给了当阳半月镇中心小学的孩子们。他自掏腰包二万多元，将离学校十多公里的庭院改建成“阳光乐园”，节假日里免费为村里的留守孩子和“学困生”辅导作业，组织孩子们开展体育、科技、社会实践活动，这里成了太阳岗上一道绚丽的风景。他还兼管学校的少先队广播室、鼓乐队训练、学校月亮湾少年宫档案、科技社团辅导等繁多的事务，但他陶醉于其中，乐趣无穷。
我牢牢地记住了京山中学的杨刚。是他，在十五年的工作历程中，对于贫困学生、单亲家庭子女、留守学生，给与了精诚无微地关怀。他想方设法组织资助十多名贫困学生，读完高中，走进大学，成就了他们馨香四溢的梦想。他带领老师们利用暑假时间访遍了年级一百多名留守孩子的家庭，建立详至的成长档案，他的手机是留守孩子与家长沟通的亲情热线。他是孩子们永远的“至亲”。
荆楚教师风采之五：湖北的教师博学多才，他们把教育教学视为崇高的艺术，尽心至诚地开发校本、班本课程，将立德树人浸润在学生兴致盎然的活动之中。
在我眼里，他简直是一个传奇！十堰市郧阳区青曲镇中学教师杨正林，堪称“石痴”。三十多年来，他不辞千辛万苦，牺牲一切休闲时间，搜集收藏了八千余块汉江奇石，一千五百余件民俗器物，六百余件地方古遗址石器、陶器、骨器、瓷器、玉器等等，并拒绝客商数次高价收购的诱惑，毅然捐给学校，建立起了全国第一家乡村中学校园奇石文化博物馆，对学生进行励志雅行和传统文化教育。学生通过阅读、观赏这一块块精美的奇石，产生丰富的联想，勾起对汉水乃至人类历史、文化、人文的追思。学生通过赏石，学习石之表里如一、不弄虚作假、淡泊名利、不哗众取宠、坚贞不屈、质朴诚实、坚韧宽厚、纯洁坦荡、乐于奉献等品格，以此修炼自我。正如杨正林老师所说：在这里“以石育人”的教育价值远高于奇石的经济价值。
荆楚教师风采之六：湖北教师无论在哪里支教援教，都会彰显出一种厚实的正能量，都会表现出一种甘于无私奉献的可贵品质，都会呈现出教育教学的实力与精彩。
我还沉浸在潜江园林一中尹才华老师美丽的故事中，我惊叹他坚毅地选择。四十五岁的他，选择调往新疆建设兵团，成为通过援疆而调入新疆工作的湖北第一人、兵团第一人。当初他刚到兵团的时候，由于海拔高，空气干燥，经常流鼻血，饮食上也不习惯，可是他总是积极乐观面对。学校给他压担子，让他担任初中毕业班的语文教学，他研究教材，研究学生，创设“活、实，趣”的语文课堂。他为八十八团学校引来了一股“活水”。当他援疆期满时，学校的领导和孩子们都舍不得他离开，请求他再留三年，他没有丝毫犹豫，一留就是三载。前年七月，当他整个援疆即将结束，学校还是舍不得他走，他思考再三决定调入兵团，他甘愿把一生献给边疆的教育事业。
滚滚长江水，悠悠汉江情。“荆楚好老师”何止十位啊？！那是如同满天繁星，闪闪烁烁！荆楚教师的风采，也远不止我说的那些，那是百花盛开的春天，斑驳陆离，缤纷五彩。湖北教师凝结着心灵之弦，永远弹奏着华美的乐章！这便是他们献给中国教育的最美赞歌！
（作者系湖北省督学，省中小学德育学会副会长，享受国务院政府特殊津贴专家）
（责任编辑 鄢志勇）