【摘 要】
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低年级小学生尚未形成系统的认知水平、学习能力、理解能力和专注力,如何在小学低年级的语文教学时提高教学效果是小学语文教师的难题.针对小学低年级学生的特点,建议小学生
【机 构】
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铜陵市枞阳县山镇周山教学点 安徽枞阳 246713
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低年级小学生尚未形成系统的认知水平、学习能力、理解能力和专注力,如何在小学低年级的语文教学时提高教学效果是小学语文教师的难题.针对小学低年级学生的特点,建议小学生语文教师采用“读写绘”相结合的方式开展教学工作,在有效激发小学生学习兴趣的同时,促进学生语文素养的全面提升.本文结合统编版小学语文低年级教材,对读写绘教学应用策略进行了专项研究,相关观点及建议供小学语文教师参考.
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