【摘 要】
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教师专业数字素养是数字技术应用于教学对教师素养提出的新要求。在此背景下，探讨教师专业数字素养核心要素和培养路径就显得尤为重要。教师专业数字素养是教师关于数字技术应用于教学的理念、知识、能力相互联系与作用而形成的一种综合素养。数字理念主要包括数据伦理和道德、社会情感、主体意识；数字知识主要包括数字技术本体性知识、数字技术方法性知识、学科知识、学生发展知识；数字能力主要包括解读学生学习数据、优化课程资
【机 构】
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郑州大学政治与公共管理学院/教育学院
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教师专业数字素养是数字技术应用于教学对教师素养提出的新要求。在此背景下，探讨教师专业数字素养核心要素和培养路径就显得尤为重要。教师专业数字素养是教师关于数字技术应用于教学的理念、知识、能力相互联系与作用而形成的一种综合素养。数字理念主要包括数据伦理和道德、社会情感、主体意识；数字知识主要包括数字技术本体性知识、数字技术方法性知识、学科知识、学生发展知识；数字能力主要包括解读学生学习数据、优化课程资源、师生互动。基于以上，提出实施数字知识培训，构建教师网络学习共同体，教师反思数字实践的培养路径。
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