【摘要】当代大学生诚信缺失的问题已越来越引起社会和学校的广泛关注。本文通过分析当前大学生诚信教育模式的局限，以及团体心理辅导在大学生诚信教育中的作用，认为团体心理辅导下的诚信教育是培养和提升大学生诚信品质的有效方式，有助于解决大学生的失信问题。本文最后提出了构建团体心理辅导下大学生诚信教育模式的路径。
　　【关键词】团体心理辅导 大学生 诚信教育
　　【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0212-01
　　一、我国大学生的诚信现状
　　当代大学生诚信缺失的现象已经引起家庭、学校和社会的广泛关注，如考试作弊、拖欠学费、贷款不还、伪造就业材料、签约后擅自违约、不遵守网络道德等等。导致大学生诚信缺失的原因是多方面的，有的来自家庭，有的来自社会，当然最核心的是学生自身的原因。
　　针对大学生的诚信缺失问题，现有的诚信教育更显得苍白无力，其局限性也日益凸显。当代中国高校的思想政治教育核心很难继续发挥培养、提升大学生诚信品质的作用，这也是导致大学生失信行为的一个重要原因。因此，构建大学生诚信教育模式的新路径，使大学生成为社会思想道德和文明行为的示范者，传播、创造社会文明，引领社会诚信，刻不容缓且意义重大。
　　二、当前大学生诚信教育模式的局限
　　1.诚信教育施教体系失缺
　　目前高校的诚信教育主要依靠《思想道德修养》等专业课程，学时有限，且仅讲授理论知识。仅仅依靠一两个部门、一两项教育活动，没有发挥其他课程教学、教育要素和环节的应有作用，难以真正做好大学生的诚信教育。
　　2.诚信教育主体知识素质不理想
　　新时代新阶段对思想政治教育者的知识素质和能力提出了更新、更高的要求，但是，由于历史和现实等方面的原因，当前很多思想政治教育者的知识层次和水平存在局限难免落伍，针对学生的诚信教育业显得力不从心。
　　三、团体心理辅导及其在大学生诚信教育中的作用
　　目前解决大学生诚信危机的方法更多依赖于外部的管理和惩罚，如建立学生个人诚信档案，签订诚信承诺书，加强考试管理，严格执行并不断完善各项考试纪律和规章制度等等。以上对策只是从他律的层面对大学生的诚信行为进行约束，而这种他律约束对处于青年期的大学生并不适合。诚信问题归根到底是心理问题，所以，诚信教育必须深入探寻适合大学生心理特点的教育形式，对大学生的诚信品质进行培养，促进大学生的诚信行为由他律向自律转变。
　　1.团体心理辅导
　　团体心理辅导是在团体情境下进行的一种心理咨询形式，在团体的环境中，实现人机交互，促使成员彼此获取信息，建立正确的认知观念与健康的态度行为，促使个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式。
　　作为心理辅导的一种形式，团体心理辅导倡导以人为本，这与我国高校的思想政治教育的目标不谋而合，团体心理辅导的特点在于通过为团体成员提供彼此交往、相互作用的机会，使成员增加自我认识、自我肯定，促发积极交往行为。
　　2.团体心理辅导在大学生诚信教育中的作用
　　（1）团体心理辅导为学生提供诚信认知的辨析过程，引导其正确归因
　　团体心理辅导面向的成员多，每个人都可以带着独特的观点参加活动，这些观点提供了认识同一问题的多个视角。团体心理辅导强调彼此的尊重与倾听，每一位成员在团队中不能以自己的标准去评判他人，而是要从他人的角度考虑问题，认识到对方的独特性。
　　实践表明，团体心理辅导在大学生的诚信教育中具有重要作用，本课题组将针对样本团体进行长期跟踪，把团体心理辅导从即时影响转向辅导后的长效影响，继续研究团体心理辅导在大学生良好人格塑造方面的积极作用。总之，面对当前高校诚信教育的迫切形势，团体心理辅导作为一种有效的教育方式必将为高校诚信教育增添新的抓手和助力。
　　参考文献：
　　[1]樊富珉.团体心理咨询[M].高等教育出版社，2007.
　　[2][美]亚隆等著；李敏，李鸣译.团体心理治疗：理论与实践（第5版）[M].中国轻工业出版社，2010.
　　[3]张潮等.团体心理辅导过程中成员主观意愿探析[J].教育理论与实踐，2014（8）.
　　[4]梁琦.团体心理辅导对提升大学生自我接纳和人际信任的应用研究[D].山西师范大学，2014（4）.
　　[5]李俊峰.体心理辅导及其在大学生心理健康教育中的作用[J].教育与职业，2008（17）.