【摘 要】
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校长是学校事务的管理者,兼具沟通“上下”“内外”的双重身份。学校管理既关系到学生成长与教师专业发展,也关乎到学校日常的良性运行。校长的管理能力不仅需要自我养成,更需要制度培养。男女校长因性别角色不同有着不同的管理理念和行动,有着各具特色的管理风格,在学校场域中,校长在日常事务的领导和管理中承担着多重角色,其既要保持管理角色的多样性,又要维持多元角色的稳定性,实现学校的全面稳定发展。
【基金项目】
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陕西省社科一般项目“新时代中小学校长信息化领导力测评与发展路径研究”(项目编号:2020P012)的研究成果。
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校长是学校事务的管理者,兼具沟通“上下”“内外”的双重身份。学校管理既关系到学生成长与教师专业发展,也关乎到学校日常的良性运行。校长的管理能力不仅需要自我养成,更需要制度培养。男女校长因性别角色不同有着不同的管理理念和行动,有着各具特色的管理风格,在学校场域中,校长在日常事务的领导和管理中承担着多重角色,其既要保持管理角色的多样性,又要维持多元角色的稳定性,实现学校的全面稳定发展。
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