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教师专业发展的“上升气流”模型来源于气象学中的气旋运动规律,该模型直观地呈现了教师专业发展“个体与群体横向传递”“从成长到发展的纵向提升”以及“内生自主和外驱他主的动力融合”三种表征。在现实情境中,“上升气流”模型在横向和纵向上又会是层层嵌套的,因此现实中的教师专业发展将远比“上升气流”的单个模型更加复杂而生动。