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【摘要】在新课程改革的背景下，初中英语课堂必须综合提高学生的素质，在课堂教学的过程中既要尊重学生的主体地位，还要注重德育教育，挖掘教材中的德育资源，激发和提高学生的道德思维，寓“德”于“教”，基于此，本文分析了初中英语课堂教学如何进行德育渗透。
【关键词】初中英语；新课改；德育渗透
在新课程改革的教学推动下，激发学生对于英语学科的学习兴趣，帮助学生树立自信心，推动学生开拓视野，增强自我思想水平，在英语课堂教学的过程中，教师应当注重英语知识背后的德育教育，渗透语言学习的规律，鼓动学生理论联系实际，树立和培养学生的思想教育素质。
一、新课程改革理念下初中英语课堂德育教育的重要性
1.德育教育是初中英语教学中重要的组成部分，日常教学应当践行。百年树人，德育为先，素质教育是知识教学体系中非常重要的组成部分，教师在传授知识的过程中应当注重学生的德、智、体、美、劳的全面发展，在英语教学的过程中，教师应当同时重视语言知识和语言技能的同步提高，注重引导学生的综合素质提高，将初中生培养成为人民服务的综合型人才。
2.初中英语课堂的德育教育应当尊重学生的需求。对于初中生来说，处在青春期发展的特殊阶段，每一个人的个性都是独一无二的，在课堂学习的过程中，学生往往以自我为中心，并伴有很多的不良习惯，在课堂上注意力不集中，对英语教师没有基本的尊重，这些课堂学习和个性发展的不良习惯对初中生的综合成长非常不利，教师应当在英语客厅教学的时候注意纠正学生的这些习惯，利用英语知识跨文化引导学生的思维，让学生多参与到英语的听说读写之中，了解英文相关的人文、习俗，培养初中生的包容性格，提高初中生的合作解决问题的能力，促进学生的个性发展，具有积极的推动作用。
二、初中英语课堂上渗透德育教育的有效措施
1.教师在课堂上注重言传身教，营造良好的德育教学的氛围。初中阶段学生青春期的关键时期，教师应当引导学生的个性发展，培养学生养成良好的思想品德，推动中学生的身心健康发展。在英语课堂上，教师应当言传身教，在课堂上注意自己的言行，用自己得体的仪态和行为引导学生形成正确、严谨的学习习惯，例如：教师在英语课堂上利用标准、流利的口语以及独特的人格魅力去激发学生对于英语学科的兴趣，教师利用独特的人格魅力影响学生的学习习惯，对教师进行关心、爱护，让学生感受到英语文化中的文明习惯，创造良好的课堂学习的德育氛围。
2.教师充分挖掘英语教材，找寻适合学生德育教育的内容。在英语课堂教学的过程中，教师要讲英语知识讲授当作德育教育的载体，教材中很多的知识内容蕴藏着优秀的英文文化，具有德育教育的丰富内涵，因此，教师在挖掘英语教材的时候，教师要认真钻研教学内容，培养学生的英语学习能力，渗透学生英语知识中包含的人文性内容和思想性内容，将英语知识与实际生活联系在一起，挖掘其中的德育教学内容和学科特点，注重课堂知识传授的效果。
例如：在英语教材中，很多介绍名人轶事的文章，教师可以进一步向学生延伸名人故事，讲解国际名人，利用英语的形式让学生熟悉相关的语法知识，例如姚明、邓亚萍的成功经历，向学生传授我国名人的拼搏精神，倡导学生锻炼提高自己坚持不懈的精神；英语教材中還包括了遵纪守法、爱科学、爱劳动以及文明礼貌的内容，通过教材内容的挖掘推动学生养成良好的生活习惯。通过英文教材中西方文化的环保、人文、餐桌礼仪以及安全教育等内容让学生将英文知识与实际生活联系在一起，推动学生提高自我的口语表达能力，使得初中生树立正确的价值观以及人生观。
3.在课堂教学的过程中设置课堂活动创造德育氛围。课堂是英语教学的主体，学生是课堂的主体地位，教师应当在课堂教学的时候为学生创设轻松的学习氛围，增强学生与教师的互动和交流，教师在课堂上设计教学活动，让学生主动地应用英语语言，增强学生的课堂情趣，在课堂活动中渗透德育教学。例如：英语课堂上活动包括游戏、唱歌、比赛、对话表演、课文短剧等等，让学生在互动合作的过程中增进同学之间的情谊，深入了解和认识教材中的英文知识，推动学生的德育品质和学习质量提高，给予学生真正的课堂主导地位，让学生在自然的课堂氛围下吸收英语知识，感受英文文化氛围，综合提高初中生的自我综合素质，促进学生的思维观念成长，使得学生思想道德水平和知识学习能力同步提高。
三、总结
在新课程改革的教学背景下，社会对人才有了更高的要求，初中英语教师在培养学生的时候应当注重知识能力以及德语素养的全面提高，在知识教学的过程中辅助培养学生的德语素养，提高学生的思维能力，为此，教师要在教学的过程中深度挖掘教材，设计课堂教学活动，为学生创造良好的学习氛围，尊重学生的个性发展需求，引导学生朝着正确的思想道德品质的方向发展，为此，初中的英语教师应当科学设计教学内容，达到德育、智育的双重发展，切实提高初中生的综合能力提升，为初中生今后的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]张华春.新课程改革的足迹——初中英语课堂教学中的德育渗透[J].新课程学习：学术教育，2009（11）：158-158.
[2]梁健兰.新课改下高中英语教学中的德育渗透探究[J].西部素质教育，2015，1（10）：63-65.
[3]李德蓉.新课改下高中英语教学中的德育渗透探究[J].小品文选刊：下，2015（11）：33-34.
【关键词】初中英语；新课改；德育渗透
在新课程改革的教学推动下，激发学生对于英语学科的学习兴趣，帮助学生树立自信心，推动学生开拓视野，增强自我思想水平，在英语课堂教学的过程中，教师应当注重英语知识背后的德育教育，渗透语言学习的规律，鼓动学生理论联系实际，树立和培养学生的思想教育素质。
一、新课程改革理念下初中英语课堂德育教育的重要性
1.德育教育是初中英语教学中重要的组成部分，日常教学应当践行。百年树人，德育为先，素质教育是知识教学体系中非常重要的组成部分，教师在传授知识的过程中应当注重学生的德、智、体、美、劳的全面发展，在英语教学的过程中，教师应当同时重视语言知识和语言技能的同步提高，注重引导学生的综合素质提高，将初中生培养成为人民服务的综合型人才。
2.初中英语课堂的德育教育应当尊重学生的需求。对于初中生来说，处在青春期发展的特殊阶段，每一个人的个性都是独一无二的，在课堂学习的过程中，学生往往以自我为中心，并伴有很多的不良习惯，在课堂上注意力不集中，对英语教师没有基本的尊重，这些课堂学习和个性发展的不良习惯对初中生的综合成长非常不利，教师应当在英语客厅教学的时候注意纠正学生的这些习惯，利用英语知识跨文化引导学生的思维，让学生多参与到英语的听说读写之中，了解英文相关的人文、习俗，培养初中生的包容性格，提高初中生的合作解决问题的能力，促进学生的个性发展，具有积极的推动作用。
二、初中英语课堂上渗透德育教育的有效措施
1.教师在课堂上注重言传身教，营造良好的德育教学的氛围。初中阶段学生青春期的关键时期，教师应当引导学生的个性发展，培养学生养成良好的思想品德，推动中学生的身心健康发展。在英语课堂上，教师应当言传身教，在课堂上注意自己的言行，用自己得体的仪态和行为引导学生形成正确、严谨的学习习惯，例如：教师在英语课堂上利用标准、流利的口语以及独特的人格魅力去激发学生对于英语学科的兴趣，教师利用独特的人格魅力影响学生的学习习惯，对教师进行关心、爱护，让学生感受到英语文化中的文明习惯，创造良好的课堂学习的德育氛围。
2.教师充分挖掘英语教材，找寻适合学生德育教育的内容。在英语课堂教学的过程中，教师要讲英语知识讲授当作德育教育的载体，教材中很多的知识内容蕴藏着优秀的英文文化，具有德育教育的丰富内涵，因此，教师在挖掘英语教材的时候，教师要认真钻研教学内容，培养学生的英语学习能力，渗透学生英语知识中包含的人文性内容和思想性内容，将英语知识与实际生活联系在一起，挖掘其中的德育教学内容和学科特点，注重课堂知识传授的效果。
例如：在英语教材中，很多介绍名人轶事的文章，教师可以进一步向学生延伸名人故事，讲解国际名人，利用英语的形式让学生熟悉相关的语法知识，例如姚明、邓亚萍的成功经历，向学生传授我国名人的拼搏精神，倡导学生锻炼提高自己坚持不懈的精神；英语教材中還包括了遵纪守法、爱科学、爱劳动以及文明礼貌的内容，通过教材内容的挖掘推动学生养成良好的生活习惯。通过英文教材中西方文化的环保、人文、餐桌礼仪以及安全教育等内容让学生将英文知识与实际生活联系在一起，推动学生提高自我的口语表达能力，使得初中生树立正确的价值观以及人生观。
3.在课堂教学的过程中设置课堂活动创造德育氛围。课堂是英语教学的主体，学生是课堂的主体地位，教师应当在课堂教学的时候为学生创设轻松的学习氛围，增强学生与教师的互动和交流，教师在课堂上设计教学活动，让学生主动地应用英语语言，增强学生的课堂情趣，在课堂活动中渗透德育教学。例如：英语课堂上活动包括游戏、唱歌、比赛、对话表演、课文短剧等等，让学生在互动合作的过程中增进同学之间的情谊，深入了解和认识教材中的英文知识，推动学生的德育品质和学习质量提高，给予学生真正的课堂主导地位，让学生在自然的课堂氛围下吸收英语知识，感受英文文化氛围，综合提高初中生的自我综合素质，促进学生的思维观念成长，使得学生思想道德水平和知识学习能力同步提高。
三、总结
在新课程改革的教学背景下，社会对人才有了更高的要求，初中英语教师在培养学生的时候应当注重知识能力以及德语素养的全面提高，在知识教学的过程中辅助培养学生的德语素养，提高学生的思维能力，为此，教师要在教学的过程中深度挖掘教材，设计课堂教学活动，为学生创造良好的学习氛围，尊重学生的个性发展需求，引导学生朝着正确的思想道德品质的方向发展，为此，初中的英语教师应当科学设计教学内容，达到德育、智育的双重发展，切实提高初中生的综合能力提升，为初中生今后的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]张华春.新课程改革的足迹——初中英语课堂教学中的德育渗透[J].新课程学习：学术教育，2009（11）：158-158.
[2]梁健兰.新课改下高中英语教学中的德育渗透探究[J].西部素质教育，2015，1（10）：63-65.
[3]李德蓉.新课改下高中英语教学中的德育渗透探究[J].小品文选刊：下，2015（11）：33-34.