【摘 要】
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高阶思维是高阶能力的核心，是现代社会人才发展的关键能力，也是现代化教学对人才培养提出的新要求。文章基于跨学科教学文献综述高阶思维内涵，从缺乏高效能的教师、整合型的教材、完善的评价体系等方面，理性分析跨学科教学培养高阶思维的现实困境，并提出构建跨学科的知识集合、制订全面发展教学目标、明确知识整合的连接点、以唯物辩证法看待问题和培养学生的纵向思维能力五种优化跨学科教学培养高阶思维的基本路径。
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高阶思维是高阶能力的核心，是现代社会人才发展的关键能力，也是现代化教学对人才培养提出的新要求。文章基于跨学科教学文献综述高阶思维内涵，从缺乏高效能的教师、整合型的教材、完善的评价体系等方面，理性分析跨学科教学培养高阶思维的现实困境，并提出构建跨学科的知识集合、制订全面发展教学目标、明确知识整合的连接点、以唯物辩证法看待问题和培养学生的纵向思维能力五种优化跨学科教学培养高阶思维的基本路径。
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