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摘 要：小学数学教学方法的创新，可以提高学生的注意力，兴趣，培养学生合作能力、逻辑思维能力、思考探索能力，促进学生热爱学习，进而取得更好的学习成绩。学习成绩是每个教师都注重的问题，而要想达到理想的教学效果，首先，教师要正确意识到教学方法的重要性，这也是我国不断推进新课改的主要目的，创新教学方法是突破传统教学方法比较枯燥、单一的重要途径，更是提高小学数学教学质量与效率的关键。
关键词：新课改；小学数学；学生；教师；教学方法；创新
1新课改对小学数学教学方法创新的要求
1.1教学紧密联系生活
教学源于生活，生活中很多方面都可以运用教学，而且数学存在于生活的方方面面中。在新课改背景下，教学需要针对小学生的思维习惯和心理发展阶段，在教学中，把抽象的数学问题融入生活，使学生更好地理解。
1.2明确教学目标，提高教学质量
在新课程改革中，教师需要把教学和教育二者有机结合起来。在这段时期的学生中，他们的个性和习惯都有很强的可塑性。教师解释问题的方式应该抓住学生的心理特征，满足学生的兴趣，是否需要介绍案例，介绍的情况是教师需要具体思考的问题。有必要通过准备课程来分析教学过程的需求，从而开展有效的课程教学。
1.3培养学生创造力，激发学习兴趣
小学教育是激发学生学习激情的主要阶段，而数学也是培养学生创造力和思维能力的主要课程，其通过计算的方式来锻炼学生的抽象思维。在新课改背景下，教师教学不能采用传统的教师讲，学生听的方式，而是应该针对学生的发展特点来对学生进行教学，并且在教学中要有意识的培养学生的主动思考的能力，提高学生学习的积极性。
1.4把握特点，因材施教
因为每一个学生都是独立的个体，存在个体差异性，其对知识的学习能力和掌握能力都是不同的。所以教师在教学中不能“一刀切”，而是应该根据每一个学生的实际情况去做到因材施教。在小学数学教学中，对于掌握能力较差的学生，教师需要用更加形象的方式来教导学生，使教学问题形象化。
1.5启发引导式教学的应用
在新课改背景下，举办科学的教育教学活动要以学生为主体，合乎学生要求，同时还要进一步发挥学生的自主性和创造力。不过，对于小学数学教师来说，怎样激发学生的学习意识，解决实际问题，提高学生的综合素质需要下功夫探讨。在这一背景下，启发式教学可以充分发挥其作用。通过启发式、引导式的教学，可以帮助学生更好地理解问题。
2新课改下对小学数学教学方法进行创新的有效措施
2.1转变教学观念，提升学生的主体地位
在小学数学教学过程中，受到传统教学观念的影响，导致实际教学效果并不理想，对学生学习数学知识构成了冲击。在新课改的条件下，对小学数学教学提出了更高的要求，传统的教学方法已经难以满足教学的基本要求，必须对教学方法加以创新，进而为小学数学教学的实施提供有利依据。
在对教学方法进行创新时，教师要转变教学观念，提升学生的主体地位，在课堂教学期间，不是一味地向学生传授相关知识，而是向学生提出具有针对性的问题，给予学生思考的空间，学生结合教学内容进行思考，通过充分发挥其创造力与分析能力，进而正确回答问题，然后教师结合学生的回答做出正确的指导，指出不足，从而促进学生掌握丰富的数学知识。
2.2采用多媒体教学方法
科学技术水平的不断提升，为各行各业的发展创造了有利的条件，信息技术与计算机技术在诸多领域中的运用，不但提高了工作质量，也增强了工作效率，对推动行业发展奠定了良好的基础。新课程改革对小学数学教学的实施提出了更高的要求，传统的教学方法已经难以满足教学效果，教师必须转变教学观念，对教学方法加以创新，进而确保数学教学质量得到显著的提高，也为激发学生学习数学知识的兴趣发挥关键作用。因此，在新课改背景下，為了实现对小学数学教学方法的合理创新，教师要顺应时代发展的趋势，采用多媒体教学方法，通过将信息技术与教学紧密地联系在一起，为数学教学活动的有序开展提供有利保障。
例如，在“认识物体和图形”教学过程中，为了便于学生对教学内容的理解与直观上的认知，教师教学之前，结合教学内容在网络上搜索相关内容，进而作为制作课件的素材，充分利用各种资源，确保课件制作更加具有合理性。在实际课堂教学时，教师采用多媒体教学方法展开教学活动，借助于多媒体向学生呈现圆柱、正方体和球等有关图形与物体，然后结合物体和图像讲解其性质。总之，教师采取新型教学方式进行授课，合理地引入多媒体，将多媒体与教学紧密联系在一起，利用多媒体教学方法实施教学，实现了对教学方法的创新，充分发挥了多媒体教学的趣味性与直观性特点，将抽象的知识以生动、形象等方式向学生展现，继而调动了学生学习数学知识的兴趣，也促进学生对教学内容的深入理解，对增强小学数学教学的有效性起到了至关重要的作用。
2.3采取角色扮演的方式进行授课
在小学数学教学期间，如果教师采取的是传统的教学方法，教师则占据地位，学生被动的地听讲，那么，会导致教学效果不良好，学生未能积极地参与到课堂教学中，因而降低了整体教学质量。在新课改的背景下，为了提高小学数学教学的有效性，确保教学效果能够满足全新教育体制的要求，教师必须对创新教学方法予以充分的认知，通过采取合理的教学方法实施教学，从而为学生学习数学知识创造有利的条件。
教师在对教学方法加以创新的期间，应当为学生营造和谐的课堂环境，提升学生的主体地位。同时，考虑到数学知识与生活有着密切联系，教师应当采取角色扮演的方式进行授课，为学生获取丰富的数学知识以及提升思维能力、合作能力等打下坚实的基础。
3结束语
总之，教师作为教学活动的引导者，在新课改的教学要求下要不断创新教学方式。小学数学课程的学习对学生未来的思维发展有着重要的影响，因此，小学数学教师要在提升自身素养的基础上，通过转变教学观念，提升学生的主体地位、多媒体教学、采取角色扮演等多种方式进行教学创新，提升教学水平，提高教学效果。
参考文献：
[1]赵宏丽，邵丽艳.新课改下小学数学教学方法创新[J].亚太教育，2016，01：22.
[2]宋开红.新课改下小学数学教学方法的创新分析[J].西部素质教育，2016，02：120.
[3]时亨存.新课改下小学数学教学方法的创新[J].读与写（教育教学刊），2016，09：220.
关键词：新课改；小学数学；学生；教师；教学方法；创新
1新课改对小学数学教学方法创新的要求
1.1教学紧密联系生活
教学源于生活，生活中很多方面都可以运用教学，而且数学存在于生活的方方面面中。在新课改背景下，教学需要针对小学生的思维习惯和心理发展阶段，在教学中，把抽象的数学问题融入生活，使学生更好地理解。
1.2明确教学目标，提高教学质量
在新课程改革中，教师需要把教学和教育二者有机结合起来。在这段时期的学生中，他们的个性和习惯都有很强的可塑性。教师解释问题的方式应该抓住学生的心理特征，满足学生的兴趣，是否需要介绍案例，介绍的情况是教师需要具体思考的问题。有必要通过准备课程来分析教学过程的需求，从而开展有效的课程教学。
1.3培养学生创造力，激发学习兴趣
小学教育是激发学生学习激情的主要阶段，而数学也是培养学生创造力和思维能力的主要课程，其通过计算的方式来锻炼学生的抽象思维。在新课改背景下，教师教学不能采用传统的教师讲，学生听的方式，而是应该针对学生的发展特点来对学生进行教学，并且在教学中要有意识的培养学生的主动思考的能力，提高学生学习的积极性。
1.4把握特点，因材施教
因为每一个学生都是独立的个体，存在个体差异性，其对知识的学习能力和掌握能力都是不同的。所以教师在教学中不能“一刀切”，而是应该根据每一个学生的实际情况去做到因材施教。在小学数学教学中，对于掌握能力较差的学生，教师需要用更加形象的方式来教导学生，使教学问题形象化。
1.5启发引导式教学的应用
在新课改背景下，举办科学的教育教学活动要以学生为主体，合乎学生要求，同时还要进一步发挥学生的自主性和创造力。不过，对于小学数学教师来说，怎样激发学生的学习意识，解决实际问题，提高学生的综合素质需要下功夫探讨。在这一背景下，启发式教学可以充分发挥其作用。通过启发式、引导式的教学，可以帮助学生更好地理解问题。
2新课改下对小学数学教学方法进行创新的有效措施
2.1转变教学观念，提升学生的主体地位
在小学数学教学过程中，受到传统教学观念的影响，导致实际教学效果并不理想，对学生学习数学知识构成了冲击。在新课改的条件下，对小学数学教学提出了更高的要求，传统的教学方法已经难以满足教学的基本要求，必须对教学方法加以创新，进而为小学数学教学的实施提供有利依据。
在对教学方法进行创新时，教师要转变教学观念，提升学生的主体地位，在课堂教学期间，不是一味地向学生传授相关知识，而是向学生提出具有针对性的问题，给予学生思考的空间，学生结合教学内容进行思考，通过充分发挥其创造力与分析能力，进而正确回答问题，然后教师结合学生的回答做出正确的指导，指出不足，从而促进学生掌握丰富的数学知识。
2.2采用多媒体教学方法
科学技术水平的不断提升，为各行各业的发展创造了有利的条件，信息技术与计算机技术在诸多领域中的运用，不但提高了工作质量，也增强了工作效率，对推动行业发展奠定了良好的基础。新课程改革对小学数学教学的实施提出了更高的要求，传统的教学方法已经难以满足教学效果，教师必须转变教学观念，对教学方法加以创新，进而确保数学教学质量得到显著的提高，也为激发学生学习数学知识的兴趣发挥关键作用。因此，在新课改背景下，為了实现对小学数学教学方法的合理创新，教师要顺应时代发展的趋势，采用多媒体教学方法，通过将信息技术与教学紧密地联系在一起，为数学教学活动的有序开展提供有利保障。
例如，在“认识物体和图形”教学过程中，为了便于学生对教学内容的理解与直观上的认知，教师教学之前，结合教学内容在网络上搜索相关内容，进而作为制作课件的素材，充分利用各种资源，确保课件制作更加具有合理性。在实际课堂教学时，教师采用多媒体教学方法展开教学活动，借助于多媒体向学生呈现圆柱、正方体和球等有关图形与物体，然后结合物体和图像讲解其性质。总之，教师采取新型教学方式进行授课，合理地引入多媒体，将多媒体与教学紧密联系在一起，利用多媒体教学方法实施教学，实现了对教学方法的创新，充分发挥了多媒体教学的趣味性与直观性特点，将抽象的知识以生动、形象等方式向学生展现，继而调动了学生学习数学知识的兴趣，也促进学生对教学内容的深入理解，对增强小学数学教学的有效性起到了至关重要的作用。
2.3采取角色扮演的方式进行授课
在小学数学教学期间，如果教师采取的是传统的教学方法，教师则占据地位，学生被动的地听讲，那么，会导致教学效果不良好，学生未能积极地参与到课堂教学中，因而降低了整体教学质量。在新课改的背景下，为了提高小学数学教学的有效性，确保教学效果能够满足全新教育体制的要求，教师必须对创新教学方法予以充分的认知，通过采取合理的教学方法实施教学，从而为学生学习数学知识创造有利的条件。
教师在对教学方法加以创新的期间，应当为学生营造和谐的课堂环境，提升学生的主体地位。同时，考虑到数学知识与生活有着密切联系，教师应当采取角色扮演的方式进行授课，为学生获取丰富的数学知识以及提升思维能力、合作能力等打下坚实的基础。
3结束语
总之，教师作为教学活动的引导者，在新课改的教学要求下要不断创新教学方式。小学数学课程的学习对学生未来的思维发展有着重要的影响，因此，小学数学教师要在提升自身素养的基础上，通过转变教学观念，提升学生的主体地位、多媒体教学、采取角色扮演等多种方式进行教学创新，提升教学水平，提高教学效果。
参考文献：
[1]赵宏丽，邵丽艳.新课改下小学数学教学方法创新[J].亚太教育，2016，01：22.
[2]宋开红.新课改下小学数学教学方法的创新分析[J].西部素质教育，2016，02：120.
[3]时亨存.新课改下小学数学教学方法的创新[J].读与写（教育教学刊），2016，09：220.