当前，中学英语教学在整个教学体系中的地位越来越重要，因此，探索如何有效地开展中学英语教学就显得十分重要。中学英语教学普遍存在着师生互动不足、教师与学生沟通不畅等诸多问题，这些问题在很大程度上制约和阻碍着英语教学的有效进行。
　　从教学工作的性质和特点来讲，教学工作不单是一门科学，更是一门艺术。在具体的教学活动中，学生能否充分地参与到学习活动中去，激发起学生学习的积极性、主动性和创造性，是决定学生学习动力和效率的关键因素。这些因素能否有效地发挥作用，很大程度上有赖于教师的诱导和启发。实现中学英语教学的顺利、有效开展，建立起和谐的师生互动关系就是其中非常重要的一项内容。师生互动的目的在于让同学与教师合作完成某个事情，从而调动学生思维。
　　具体到中学英语教学，实现师生的有效互动就要着力从以下几个方面做工作：
　　一、构建起和谐的师生关系是实现师生有效互动的前提
　　在教学活动中，师生关系是最重要的一对关系。师生关系的和谐与否直接影响着教学活动的正常开展，良好的师生关系是教学活动有序、有效开展的前提。在初中英语教学中，学生是英语学习的主体，英语教师应该充分发挥学生的主体作用，构建起和谐的师生关系，为学生积极主动参与英语学习创造必要的前提条件。
　　1.在英语教学构建师生和谐互动关系的过程中要坚持以学生为主体，努力激发起学生探究学习的欲望和动力
　　在具体的英语课堂教学活动中，教师要尽可能的创造一切有利条件为学生提供更多的独立思考的时间和机会，更多的参与英语实际训练的活动，为学生提供一些可以表现自我的机会，并使其在这一过程中多尝试和体验成功的喜悦与感受。同时，这一过程也是学生始终参与英语知识学习并逐渐形成自己对英语产生独特领悟的过程。在英语教学中，要坚决摒弃以往的只注重教师讲的“一言堂”现象，而是要充分激发起学生参与的热情，发挥学生的主体作用，让学生在课堂上自己去尝试接受和领悟知识，讨论彼此对于知识的不同理解，并且通过合作，实现知识的交流与沟通，进而实现在英语学习上的互通有无、取长补短。
　　2.在英语教学构建师生和谐互动关系的过程中还要注意关心所有同学，特别是关爱后进的同学，注重学生的整体互动
　　中学生正处于身体和心理各方面成长的关键时期，其在学习中的自尊心、进取心非常强，特别是一些后进生尤为如此。优秀的教师不能只关注学习成绩拔尖的少数学生，而要关心和爱护每一位同学的健康成长。对于后进生，教师绝不能有排斥和轻视的态度，而是要对他们投以更多的关心与爱护，要尊重他们的切身感受，体会他们内心的所思所想。要对学习上有困难的学生给予更多的关注，倾注更多的爱心。具体到英语学习，教师就要多找机会和这部分学生进行情感上的交流，树立其学好英语的信心和勇气，鼓励内向和不善表达的学生勇敢开口，教师要为其创造更多的机会。对因心理障碍等原因造成的口语表达较差的学生，教师要适当降低对其的要求，让他们从简单的英语说起，由易到难，循序渐进，对于他们的点滴进步及时肯定和表扬，使他们获得成就感，产生上进的动力，使他们积极主动、充满信心地参与到互动的课堂活动中来。
　　二、生动的教学情境是实现英语教学师生和谐互动的关键
　　兴趣既是最好的老师，也是学生进行有效学习的主要动力。有了学习的兴趣，学生才能积极主动地投身到学习中去，也才能精神饱满、思维灵活地开展相关的学习活动。从这一角度讲，教师要努力创造一些条件使学生更好地融入到课堂学习中去，注意采用一些灵活多样的为学生所接受和欢迎的实例来进行相关的英语教学。在创设生动活泼的教学情境方面，教师要综合利用各种方式和手段来对学生加以引导，使学生切身体验到英语学习的快乐，激发起学生学习英语的兴趣与动力。
　　教师可以采用情景法来对学生进行语法方面的互动教学。具体的例子如，在教授“完成时态”的时候，教师可以利用一些身边的例子来进行形象化的教学。通过这种形象化极强的教学形式，来激发学生的思考，实现教师与学生的有效互动，从而调动起他们学习英语的积极性、主动性和创造性。
　　三、构建和谐的师生互动关系还要为学生创造充分展示自我的平台与机会
　　在英语教学中，要鼓励学生多说多练。教师通过学生的说与练，从中发现问题，并及时加以纠正。例如，课前可以提供机会让同学上讲台用英语作简短的报告，其他同学仔细听，找出错误加以纠正，这样会起到事半功倍的效果。通过此类的活动锻炼了学生的口语表达能力，更重要的是给了他们“自我表现”的机会，激发了他们学习英语的兴趣。 此外，还可以通过其他一些极富创意的活动，为学生提供展示自己英语学习水平的平台和机会，以此来调动和激发学生进一步学好英语的强大动力。
　　总之，相信通过以上几方面的努力，在中学英语教学中实现师生关系的有效互动是可以实现的。