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【摘 要】新课程改革要求愈发严格，教师在进行授课时要求方式方法多种多样。越来越多的教师选择运用情景教学的方法进行授课，尤其是在数学这一学科中，情景教学法做出了极大的贡献。情景教学法，顾名思义就是指教师进行授课时，生动形象的重现课本中讲述的知识情节，激发小学生对于学习数学知识的兴趣和求知欲，以此来提高教学效率。
【关键词】情景教学法；小学数学；效率；中小学生
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）33-0148-01
引言
近幾年，国家对于中小学生的教育问题愈发重视，所以教师的教育方法也在不断探索之中逐步更新。要求教师在进行授课时，不能再像以往一样一味地书写枯燥的板书，要运用多种方法方法提高教学质量，增加小学生对于课程的兴趣。于是，越来越多的教师开始选择运用情景教学的方法对学生进行授课。
一、为什么要应用情景教学法
学习就如建造一幢房子，而小学阶段就是地基。小学数学作为学习数学的基础，起到至关重要的作用。所以要想学好数学，那么对于小学数学知识的学习一定不可以疏忽。但是小学生刚刚进入学校，对陌生的学习环境还是比较不适应的。尤其是初步接触数学这一类复杂的学科，必然会在学习上有一定的难度。
除了外界环境的影响，小学生本身也带给教师在进行数学教学时许多困难。因为小学生年龄比较小，对于新事物的接受能力也比较低。而且，小学生的心智都还未成熟，对于具体的复杂的数学理论和公式等接受起来也有难度。所以，为了方便教师授课、学生理解，很多学校都采取了教师授课使用情景教学的方法，以此带动学习氛围，提高学习效率。
二、如何应用情景教学法
1.多媒体式情景教学。
近年来科技手段提高，现代科学技术的迅速发展给人们的日常生活方面带来了许多好处。然而现代信息技术不仅可以在生活方面给人们带来便利，还可以在教育方面做出非凡的贡献。
在教师对小学生进行授课时，就可以利用多媒体信息技术辅助教学。因为小学生在这个年龄段还没有形成独立自主的思考能力，所以很多知识的获取都来自于外界。小学数学无疑是枯燥的，对于小学生而言，还有一些复杂难懂。枯燥繁冗的数学并不能吸引到小学生，无法使其集中注意力。这些问题对于小学生学习数学来说是没有好处的。
所以在教师授课时，可以将本节课中所涉及到的知识点利用现代信息技术做成动画模式，激发小学生的学习兴趣。利用生动的音频进入本节课的学习，或者是由图画展开知识点。小学生具有极大的好奇心，可以利用丰富多彩的图画或者是生动逼真的音频吸引小学生的注意力。让小学生在课堂上学习数学有一种在家中观看动画片的感觉，感受到其中的乐趣，对数学充满好奇心，调动小学生学习数学的积极性。还可以让小学生在快乐的学习数学的同时养成细致观察的好习惯。这样不仅可以减轻教师授课的难度，还可以提高课堂效率。
2.“游戏”式情景教学。
其实学习数学本身是一项枯燥的事情。教师的任务就是让学生快乐的学习数学。所以教师在进行授课时，也可以采取“游戏”式的情景教学方法。很多人都认为在课堂上就是应该讲述课本上的内容，进行游戏是“不务正业”的表现。然而小学生所处的年龄段，正是爱玩的年龄。贪玩是孩子的天性，所以，在游戏中学习有一定的可取性。只要把游戏和数学知识内容合理的结合在一起，就可以在课堂上运用游戏进行授课。
教师可以针对于本节课要学习的数学内容，制定简单相符的游戏规则，在课堂开始时进行游戏。举个例子，比如说这节课要学习加法——个位数加个位数，就可以将班级中的学生分为几个小组，并分别依次给学生们标上序号。在游戏开始时播放音乐，由教师在音乐停止，即游戏结束时随意说一个数字，要求两个可以相加可以得到此数字的标有序号的学生抱在一起。
这样进行教学，会使学生轻松愉悦的度过数学课。在轻松的课堂氛围中学习加法知识。其实这样进行上课，将原本复杂抽象的知识结构整理为具体生动的内容，减轻小学生在学习时的难度。而且这样在游戏中学习，学生不仅在自己进行游戏时思考如何使两个个位数相加得到结果，也会在别人游戏时进行思考。培养学生独立思考、勤于思考的能力。
三、情景教学法的好处
情景教学的模式被广泛的运用到学生学习中，增添了学习的乐趣，也放松了心情。情景教学带来了许多好处。在这种轻松愉悦的情景模式教学下，可以调动学生学习的积极性和热情，使学生对学习数学充满兴趣；还可以增加学生对于数学知识的记忆能力。正如艾宾浩斯遗忘定律所讲，所学的知识会随着时间的流逝逐渐被遗忘。而运用情景教学法，使课堂教学内容变得有生机，增加课堂活力。生动的画面会让学生们记忆很久，有利于学生对于知识的记忆；学生们在教师创设的情景中进行游戏或者“角色扮演”，不仅可以锻炼思考能力，还可以提高表达能力。
结束语
总而言之，情景教学模式其实多种多样，有不同的方法。可以如上文所说的运用多媒体信息技术手段，也可以采用做游戏的方法。还可以讲故事等等。最关键的一点就是使学生在学习时身临其境，仿佛置身于其中。无论采用哪种教学方式，它的目的都是想要使学生学会更多的知识，对于数学的学习更加方便，理解的更为通透。提高现代教学课堂的质量和效率。
参考文献
[1]赵美芬.试论运用情景教学法提高小学数学教学效率[J].读与写，2018，（21）：134.
[2]韦欢.运用情景教学法提高小学数学教学效率[J].发现，2018，（6）：51.
[3]邹婷.运用情景教学法提高小学数学教学效率探讨[J].新课程·中旬，2018，（1）：177.
[4]唐美吉，凌云，黄雄， 等.运用情景教学法提高小学数学教学效率探讨[J].中外交流，2018，（10）：273.
[5]陈艳.运用情景教学法提高小学数学教学效率[J].小作家选刊，2017，（36）：139.
【关键词】情景教学法；小学数学；效率；中小学生
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）33-0148-01
引言
近幾年，国家对于中小学生的教育问题愈发重视，所以教师的教育方法也在不断探索之中逐步更新。要求教师在进行授课时，不能再像以往一样一味地书写枯燥的板书，要运用多种方法方法提高教学质量，增加小学生对于课程的兴趣。于是，越来越多的教师开始选择运用情景教学的方法对学生进行授课。
一、为什么要应用情景教学法
学习就如建造一幢房子，而小学阶段就是地基。小学数学作为学习数学的基础，起到至关重要的作用。所以要想学好数学，那么对于小学数学知识的学习一定不可以疏忽。但是小学生刚刚进入学校，对陌生的学习环境还是比较不适应的。尤其是初步接触数学这一类复杂的学科，必然会在学习上有一定的难度。
除了外界环境的影响，小学生本身也带给教师在进行数学教学时许多困难。因为小学生年龄比较小，对于新事物的接受能力也比较低。而且，小学生的心智都还未成熟，对于具体的复杂的数学理论和公式等接受起来也有难度。所以，为了方便教师授课、学生理解，很多学校都采取了教师授课使用情景教学的方法，以此带动学习氛围，提高学习效率。
二、如何应用情景教学法
1.多媒体式情景教学。
近年来科技手段提高，现代科学技术的迅速发展给人们的日常生活方面带来了许多好处。然而现代信息技术不仅可以在生活方面给人们带来便利，还可以在教育方面做出非凡的贡献。
在教师对小学生进行授课时，就可以利用多媒体信息技术辅助教学。因为小学生在这个年龄段还没有形成独立自主的思考能力，所以很多知识的获取都来自于外界。小学数学无疑是枯燥的，对于小学生而言，还有一些复杂难懂。枯燥繁冗的数学并不能吸引到小学生，无法使其集中注意力。这些问题对于小学生学习数学来说是没有好处的。
所以在教师授课时，可以将本节课中所涉及到的知识点利用现代信息技术做成动画模式，激发小学生的学习兴趣。利用生动的音频进入本节课的学习，或者是由图画展开知识点。小学生具有极大的好奇心，可以利用丰富多彩的图画或者是生动逼真的音频吸引小学生的注意力。让小学生在课堂上学习数学有一种在家中观看动画片的感觉，感受到其中的乐趣，对数学充满好奇心，调动小学生学习数学的积极性。还可以让小学生在快乐的学习数学的同时养成细致观察的好习惯。这样不仅可以减轻教师授课的难度，还可以提高课堂效率。
2.“游戏”式情景教学。
其实学习数学本身是一项枯燥的事情。教师的任务就是让学生快乐的学习数学。所以教师在进行授课时，也可以采取“游戏”式的情景教学方法。很多人都认为在课堂上就是应该讲述课本上的内容，进行游戏是“不务正业”的表现。然而小学生所处的年龄段，正是爱玩的年龄。贪玩是孩子的天性，所以，在游戏中学习有一定的可取性。只要把游戏和数学知识内容合理的结合在一起，就可以在课堂上运用游戏进行授课。
教师可以针对于本节课要学习的数学内容，制定简单相符的游戏规则，在课堂开始时进行游戏。举个例子，比如说这节课要学习加法——个位数加个位数，就可以将班级中的学生分为几个小组，并分别依次给学生们标上序号。在游戏开始时播放音乐，由教师在音乐停止，即游戏结束时随意说一个数字，要求两个可以相加可以得到此数字的标有序号的学生抱在一起。
这样进行教学，会使学生轻松愉悦的度过数学课。在轻松的课堂氛围中学习加法知识。其实这样进行上课，将原本复杂抽象的知识结构整理为具体生动的内容，减轻小学生在学习时的难度。而且这样在游戏中学习，学生不仅在自己进行游戏时思考如何使两个个位数相加得到结果，也会在别人游戏时进行思考。培养学生独立思考、勤于思考的能力。
三、情景教学法的好处
情景教学的模式被广泛的运用到学生学习中，增添了学习的乐趣，也放松了心情。情景教学带来了许多好处。在这种轻松愉悦的情景模式教学下，可以调动学生学习的积极性和热情，使学生对学习数学充满兴趣；还可以增加学生对于数学知识的记忆能力。正如艾宾浩斯遗忘定律所讲，所学的知识会随着时间的流逝逐渐被遗忘。而运用情景教学法，使课堂教学内容变得有生机，增加课堂活力。生动的画面会让学生们记忆很久，有利于学生对于知识的记忆；学生们在教师创设的情景中进行游戏或者“角色扮演”，不仅可以锻炼思考能力，还可以提高表达能力。
结束语
总而言之，情景教学模式其实多种多样，有不同的方法。可以如上文所说的运用多媒体信息技术手段，也可以采用做游戏的方法。还可以讲故事等等。最关键的一点就是使学生在学习时身临其境，仿佛置身于其中。无论采用哪种教学方式，它的目的都是想要使学生学会更多的知识，对于数学的学习更加方便，理解的更为通透。提高现代教学课堂的质量和效率。
参考文献
[1]赵美芬.试论运用情景教学法提高小学数学教学效率[J].读与写，2018，（21）：134.
[2]韦欢.运用情景教学法提高小学数学教学效率[J].发现，2018，（6）：51.
[3]邹婷.运用情景教学法提高小学数学教学效率探讨[J].新课程·中旬，2018，（1）：177.
[4]唐美吉，凌云，黄雄， 等.运用情景教学法提高小学数学教学效率探讨[J].中外交流，2018，（10）：273.
[5]陈艳.运用情景教学法提高小学数学教学效率[J].小作家选刊，2017，（36）：139.