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摘 要：小学音乐教学是基础阶段学生美育教育与培养的重要学科之一。教师在小学阶段组织音乐教学活动时，利用各种科学办法，培养和加强学生互动意识，能够极大的增强音乐课堂教学中学生课堂参与度，提升知识教授效果，提高学习效率。
关键词：小学音乐;互动意识;培养方法
【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）15-0167-01
课堂互动意识是指在课堂知识以及技能教学中，教师与学生之间，学生与学生之间利用语言、动作或者表情等进行互相沟通，从而科学的掌握相关知识，构建和谐课堂气氛，完成相关音乐知识的讲授以及学习。本文就小学音乐教学中学生互动意识培养方法进行了总结与归纳，提出了自己的一些看法。
1.培养兴趣，激发互动意识
学生兴趣不仅是教师组织有效性教学活动的基础保障，还是营造科学教学，保证学生课堂学习质量的必然条件。因此，教师在组织音乐教学活动时，要想保证课堂教学效果，培养学生的互动意识，那么就必须首先要能够让学生对于音乐学科技能与知识感到兴趣。只有这样，才能真正构建音乐课堂教学新秩序，保证学生知识与技能有效性的掌握。例如，在教授学生五年级上册的第八单元《欢聚与期盼》中的《七子之歌—澳门》相关知识的时候，教师在课堂导入环节可以先利用信息技术和多媒体的手段为学生播放他们喜欢的关于澳门历史的故事。待学生逐步集中精力，对于视频以及歌曲产生了兴趣之后，再为他们进行相关音乐知识的讲解。这样不仅能够激发学生的学习意识，增强学生的课堂互动效果，最重要的还能够保证学生知识掌握程度，促进学生能力发展与提升。
2.和谐共处，构建良好环境
师生平等，和谐互动是有效课堂构建的基础要求之一，在小学音乐教学中，教师科学构建和谐课堂互动环境，提升学生互动意识，加强学生互动效果，不仅有助于学生音乐知识的掌握，更加有利于学生个人互动素养的提高。那么如何构建和谐互动环境呢？我觉得可以从以下两个方面做起。首先，是良好师生关系的构建。课堂教学的主要参与者是教师和学生，只有教师与学生的日常关系和谐，师生愿意主动进行互动，那么在课堂教学中，和谐课堂才能科学构建，师生互动才会毫无障碍。其次，是科学的互动手段和方法。课堂教学是有秩序的，如果在教学中，每个学生都想和教师互动，都可以毫无顾忌的发表自己的想法和看法，那么势必会给其他学生造成不便，直接破坏了课堂秩序。因此，教师还要注重学生互动素养的培养，帮助学生有效养成科学互动的习惯，使其能够合理互动，科学沟通。只有这两方面都做到，才能真正的构建出和谐有效的课堂互动秩序，保证课堂效果与学生学习的完美呈现。
3.教授方法，提升互动质量
除了构建和谐课堂教学秩序，培养学生互动意识之外，教师还要注重学生互动方法的培养，从而有效增强师生课堂互动效果，保证学生音乐技能与知识的掌握。在常规音乐教学中，师生互动一般有三种方法，首先，是语言互动。语言互动是指在教学中，师生利用语言进行互动，从而完成知识的讲授与学习，如在教学中教师所提出的问题，或者学生对于问题的回答。这些都算是语言的互动。语言互动作为课堂教学的常用方式，其不仅能够有效帮助教师了解学生对于音乐知识的掌握，其最大的效果是還能让学生对于自己未了解的问题进行有效性提问，从而有效掌握相关知识，获得相关技能。其次，是动作互动。也就是在教学中，教师和学生利用动作或者手势等进行互相互动，从而完成信息的传递以及想法的互动。相比于语言的互动，利用动作互动，更加有利于学生之间的信息传递和互动，更能保证学生的学习效果。例如，在进行一首歌曲演唱的时候，如果班里学生囿于各种原因，都不敢出声，不愿意主动进行演唱，那么如果这时候老师做出鼓励的动作，并试着为学生打气，那么学生势必会充满勇气，主动进行歌曲的演唱。最后，是表情的互动。在教学中，表情互动往往会和其他动作搭配着进行。如学生们在进行歌曲大合唱的时候，教师在学生表现好的时候，可以露出肯定的微笑，在学生表现一般的时候，教师可以露出鼓励的微笑。
另外，教师在实际的教学中，还可以利用各种多元化的手段和学生进行有效性互动，从而增强互动效果，增强课堂教学质量。例如，学生在试着进行歌曲演唱时，教师可以一边打拍子，一边做出肯定的动作。这样不仅有利于学生继续努力的演唱，还有利于师生良好关系的营造。另外，教师要想培养学生的互动意识，还必须在与学生互动时对学生的互动行为进行科学的评价，只有这样，才能真正的让学生主动和教师进行互动，并保证互动效果的提升。
总而言之，互动意识培养对于小学音乐教学有着极其重要的作用。我们当代教师一定要潜下心来主动对于师生互动理念与策略进行探究和分析，从而在丰富自己学生培养理念的基础上，增强课堂教学中师生互动的有效性，从而将学生培养成一个具备优质互动素养以及能力的优秀人才。
参考文献
[1]周小芳.小学音乐教学中学生互动意识培养策略探讨[J].北方音乐，2017（14）
[2]易茜.中小学音乐教学中师生平等互动关系的建立[J].通俗歌曲，2016（02）
关键词：小学音乐;互动意识;培养方法
【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）15-0167-01
课堂互动意识是指在课堂知识以及技能教学中，教师与学生之间，学生与学生之间利用语言、动作或者表情等进行互相沟通，从而科学的掌握相关知识，构建和谐课堂气氛，完成相关音乐知识的讲授以及学习。本文就小学音乐教学中学生互动意识培养方法进行了总结与归纳，提出了自己的一些看法。
1.培养兴趣，激发互动意识
学生兴趣不仅是教师组织有效性教学活动的基础保障，还是营造科学教学，保证学生课堂学习质量的必然条件。因此，教师在组织音乐教学活动时，要想保证课堂教学效果，培养学生的互动意识，那么就必须首先要能够让学生对于音乐学科技能与知识感到兴趣。只有这样，才能真正构建音乐课堂教学新秩序，保证学生知识与技能有效性的掌握。例如，在教授学生五年级上册的第八单元《欢聚与期盼》中的《七子之歌—澳门》相关知识的时候，教师在课堂导入环节可以先利用信息技术和多媒体的手段为学生播放他们喜欢的关于澳门历史的故事。待学生逐步集中精力，对于视频以及歌曲产生了兴趣之后，再为他们进行相关音乐知识的讲解。这样不仅能够激发学生的学习意识，增强学生的课堂互动效果，最重要的还能够保证学生知识掌握程度，促进学生能力发展与提升。
2.和谐共处，构建良好环境
师生平等，和谐互动是有效课堂构建的基础要求之一，在小学音乐教学中，教师科学构建和谐课堂互动环境，提升学生互动意识，加强学生互动效果，不仅有助于学生音乐知识的掌握，更加有利于学生个人互动素养的提高。那么如何构建和谐互动环境呢？我觉得可以从以下两个方面做起。首先，是良好师生关系的构建。课堂教学的主要参与者是教师和学生，只有教师与学生的日常关系和谐，师生愿意主动进行互动，那么在课堂教学中，和谐课堂才能科学构建，师生互动才会毫无障碍。其次，是科学的互动手段和方法。课堂教学是有秩序的，如果在教学中，每个学生都想和教师互动，都可以毫无顾忌的发表自己的想法和看法，那么势必会给其他学生造成不便，直接破坏了课堂秩序。因此，教师还要注重学生互动素养的培养，帮助学生有效养成科学互动的习惯，使其能够合理互动，科学沟通。只有这两方面都做到，才能真正的构建出和谐有效的课堂互动秩序，保证课堂效果与学生学习的完美呈现。
3.教授方法，提升互动质量
除了构建和谐课堂教学秩序，培养学生互动意识之外，教师还要注重学生互动方法的培养，从而有效增强师生课堂互动效果，保证学生音乐技能与知识的掌握。在常规音乐教学中，师生互动一般有三种方法，首先，是语言互动。语言互动是指在教学中，师生利用语言进行互动，从而完成知识的讲授与学习，如在教学中教师所提出的问题，或者学生对于问题的回答。这些都算是语言的互动。语言互动作为课堂教学的常用方式，其不仅能够有效帮助教师了解学生对于音乐知识的掌握，其最大的效果是還能让学生对于自己未了解的问题进行有效性提问，从而有效掌握相关知识，获得相关技能。其次，是动作互动。也就是在教学中，教师和学生利用动作或者手势等进行互相互动，从而完成信息的传递以及想法的互动。相比于语言的互动，利用动作互动，更加有利于学生之间的信息传递和互动，更能保证学生的学习效果。例如，在进行一首歌曲演唱的时候，如果班里学生囿于各种原因，都不敢出声，不愿意主动进行演唱，那么如果这时候老师做出鼓励的动作，并试着为学生打气，那么学生势必会充满勇气，主动进行歌曲的演唱。最后，是表情的互动。在教学中，表情互动往往会和其他动作搭配着进行。如学生们在进行歌曲大合唱的时候，教师在学生表现好的时候，可以露出肯定的微笑，在学生表现一般的时候，教师可以露出鼓励的微笑。
另外，教师在实际的教学中，还可以利用各种多元化的手段和学生进行有效性互动，从而增强互动效果，增强课堂教学质量。例如，学生在试着进行歌曲演唱时，教师可以一边打拍子，一边做出肯定的动作。这样不仅有利于学生继续努力的演唱，还有利于师生良好关系的营造。另外，教师要想培养学生的互动意识，还必须在与学生互动时对学生的互动行为进行科学的评价，只有这样，才能真正的让学生主动和教师进行互动，并保证互动效果的提升。
总而言之，互动意识培养对于小学音乐教学有着极其重要的作用。我们当代教师一定要潜下心来主动对于师生互动理念与策略进行探究和分析，从而在丰富自己学生培养理念的基础上，增强课堂教学中师生互动的有效性，从而将学生培养成一个具备优质互动素养以及能力的优秀人才。
参考文献
[1]周小芳.小学音乐教学中学生互动意识培养策略探讨[J].北方音乐，2017（14）
[2]易茜.中小学音乐教学中师生平等互动关系的建立[J].通俗歌曲，2016（02）