【摘 要】
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前段时间,江苏省质量技术监督局发布了《2016年电水壶产品风险监测质量分析报告》,该报告共涉及7个风险监测项目,其中发现的主要问题是55.6%的电水壶产品锰含量在10%左右,锰
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前段时间,江苏省质量技术监督局发布了《2016年电水壶产品风险监测质量分析报告》,该报告共涉及7个风险监测项目,其中发现的主要问题是55.6%的电水壶产品锰含量在10%左右,锰析出量最高的电热水壶可高达1.168mg/L,而在《生活饮用水卫生标准》(GB 5749-2006)中,锰析出量的限量值为0.1mg/L。《报告》同时指出,“锰是人体必需的一种微量元素,通过日常饮食摄取基本可以满足人体
Some time ago, Jiangsu Provincial Bureau of Quality and Technical Supervision promulgated the ”Report on the Quality Monitoring of Electric Kettle Products in 2016“, which involved a total of seven risk monitoring projects. Among the major problems identified, 55.6% of the Kettle products had a manganese content of 10 %, The highest amount of manganese precipitation kettle can be as high as 1.168mg / L, and in the ”drinking water health standards“ (GB 5749-2006), the limit of manganese precipitation is 0.1mg / L. ”Report“ also pointed out that ”Manganese is a trace element essential to the human body through the daily diet can basically meet the human body
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【摘要】本文针对中职院校英语课堂教学的现状，首先分析了中职院校提高英语课堂教学有效性的意义，然后再针对制约中职院校英语课堂教学有效性的因素提出相应对策。 【关键词】中职院校 有效性 英语课堂教学 虽然在改革中职院校的方针下，该类院校的英语教师已经开始进行教学观念创新和超前教育意识方面的培养，但是在实际教学中，中职院校英语教学即使有所改变，仍然不能满足改革的需求。因此中职院校英语课堂教学的有效性
【摘要】本文针对目前初中学生在英语考试中听力部分得分偏低这一现状，分析了造成学生听力障碍的主要原因，并提出相应解决办法。 【关键词】听力 现状 反思 技巧 随着经济全球化的不断推进，社会对具有外语的应用能力，特别是听说能力的人才需求日益攀升，故在考试中对听力的考查要求日趋升高。但现状是初中学生目前听力考试成绩不是很理想，并且对听力考试望而生畏。笔者结合教学实践总结了学生形成听力障碍的主要原因，
现如今,青少年近视的情况越发严重,这主要有两方面的原因:一是电子产品的盛行,使越来越多的孩子沉迷其中;二是孩子们专注于课业而足够的户外活动.对于近视的青少年朋友来说,
当今社会，知识日新月异，科技突飞猛进。在全球同为一个村的今天，作为传输信息的重要工具之一——英语的学习尤为重要。新的英语课程改革，确立了“大英语”的理念。掌握英语是一个人学习能力的标志，是现代人的一项基本素质。英语的学习就在于他吸收有用信息的数量和质量，这就取决于一个人英语阅读能力的高低。 小学英语的教学旨在培养儿童的学习态度，学习兴趣和良好的语音、语感，并强调“听说”领先，“读写”跟上。但在实
【摘要】我国英语教学的发展一直以来都是以教材教学、以考试为重的方式来进行的，学生能够容易地学习英语单词、句子以及一些语法知识，也能够通过一个阶段的学习来取得一个良好的成绩。然而这种方式的教学并不能够培养学生的英语能力，尤其是对于高职院校的学生而言，当他们面向职业化的选择时，英语口语能力并不能适应社会的需要，所以“人本主义”的教学法才是英语教学应该思考的内容。 【关键词】人本主义 高职院校 英语口
【摘要】近年的高考英语试题突出考查学生综合运用语言的能力，培养学生的书面表达能力是高中英语教学目的之一。书面表达能力的培养及提高历来是英语教学中的难点和重点。本文将结合多年的英语教学来谈谈如何提高高三学生英语书面表达能力。 【关键词】书面表达 能力提升 策略 《普通高中英语课程标准（实验）》指出，“学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。”而英语书
教学中如何才能把课堂提问设计好,又能达到师生思维的同步?本文从计划、控制、反馈三方面进行了探讨。
How to design the classroom questioning in teaching and how to s
一、研究的背景 任务型教学法是从20世纪80年代逐渐发展起来，广为应用语言学家和外语教学实践者认可和接受的一种外语教学方法，它提倡直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，将课堂教学的目标真实化、任务化，从而培养其运用英语的能力。简单地说就是：为用而学，在用中学，学中用，是一种先进的教学理念。但是具体到职校的英语教学中应该如何实施？如何去设计这些任务？任务在课堂上怎样组织
【摘要】英语的学习不光让人多学一门语言，更帮助我们打开了异国文化之门，了解不同文化背景下人们的所思所想和行为准则，道德情操，在英语学习中我们要借鉴西方的文明，对学生进行德育渗透教学，培养学生良好的行为习惯。 【关键词】小学英语 德育 渗透 英语和其它学科一样，肩负着教书育人的双重责任，英语课程既承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，又承担着提高学生综合人文素养的任务，即形成良好的
近年来随着我国基础教育的进一步深化改革,学生自主学习的范围越来越广,在课堂中合作学习的实践越来越多。合作学习这一开放式的学习方式通过在英语课堂教学实践中的应用来看