“一个雕刻家，正在一刀一刀地雕刻一块尚未成形的大理石，渐渐地，脑袋、肩膀都露出来了，雕出了一个美丽的天使。一个小女孩看到了，问：你怎么知道天使藏在石头里？雕刻家说：石头里本没有天使，但我是用心在雕刻。” 那么教师手中的刻刀便是：教育目标、内容的选择，教学模式与方法的运用。 我从高一下学期记叙类文章转向议论类文章学习的过渡中开始修炼自己的“刀法”：将必修四涉及到议论性的单元及课文重新编排，分阶段
对“飞人”感兴趣的球迷和铁粉们的福音又来了，威尔弗雷德·圣迭亚哥的新作，《迈克尔·乔丹：公牛荣耀》完美现世。这本栩栩如生的小说实在是太棒了，以至于我们都要把它和我们出版的《鞋狂改变比赛》相提并论，他们都值得成为鞋狂们假日购物名单的首选。 威尔弗雷德这本略带黑暗色彩的作品，从1991年的麦迪逊花园广场开始，那时候约翰·斯塔克斯还没完成对乔丹的暴扣，那张海报也没传出，事实上，“臭名昭著”的底线颜扣也
注重培养学生的英语阅读兴趣 对学生来说，英语阅读兴趣的培养，在很大程度上取决于阅读材料的种类及内容，因此要对学生“投其所好”，选择适合学生特点的阅读材料是首要大事。教师应该尽量多地为学生创造英语阅读的机会及环境，给学生提供难度适当的任务。譬如，与学生一起创办英语班报，让学生找来自己喜欢的英语文章或自己写英语文章，编辑成班报，大家传阅；阅读感兴趣的材料，如幽默故事等。此外，教师还可通过举办阅读大赛
数学来源于生活，生活与数学密不可分．但是如果在数学教学中，仅仅是数字与数字、字母与字母、数字与字母、图形与图形的枯燥组合，不明白学习数学的重要性，学生就不会对数学产生浓厚的兴趣，不会对学习产生一种强大的动力，甚至会使一部分学生产生“数学难学”的畏难情绪．要改变这种状况，就必须改变数学策略，优化教学结构，讲究教学艺术，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，提高学生学习数学的意识，才能有效提高数学