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摘要：近年来，常熟市谢桥中心小学的德育工作正如火如荼地开展，取得显著效果。笔者就如何开展养成教育，结合本校实际和经验，作出简单探讨。
关键词：养成教育；校园文化；专项活动；精细化
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）20-024-1常熟市谢桥中心小学坐落在风景如画的虞山北麓，始建于1906年，深厚的历史积淀和文化传承孕育了学校“务实崇善、开拓进取，追求卓越”的人文精神。近年来，学校德育工作以“培养学生良好的道德习惯”为基点，以“小处入手，细处着眼，强化训练”，促进养成为思路，持之以恒地开展养成教育，取得了显著的成效。
一、校园文化建设精细化
亮点一：校园文化“睛点”征集。视觉所见，是教育学生最直接、有效的方式。学校定期举行“睛点”征集活动，活动成果展现在校园中。比如：走进校园，映入眼帘的是钟楼上的学生一日常规“六个好”：走好路，说好话，做好操，扫好地，读好书，写好字。漫步教学楼，张贴着这样一些标语：“美是文明、美是智慧、美是奉献”，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“走廊上尽显你的文雅，操场上展示你的雄姿”。食堂的墙上有：安静有序进食堂，洗净小手甩干水。凳子轻放分碗筷，安静用餐不说话。饭菜吃尽讲营养，凳子放好散步回。琅琅上口的儿歌把文明就餐的要求全部涵盖其中。垃圾桶旁、水池边、厕所里、楼梯旁、电灯开关处等也都设计张贴有文明提示标语。
亮点二：班级主题展板设计。各班设计的展板是校园内一道道亮丽的风景。展板主题明确，构思精美，图文并茂、内容生动。有的以“快乐课间、文明游戏”为主题；有的以“学习习惯养成”为主题；漫画、照片、歌谣、故事，形式多样，内容易懂、易记、易学、易行，润物无声。
亮点三：特色班级文化布置。教室门口的班牌，可以帮助你迅速地了解这个班级。每个班级都有班级特色名称，如低年级的快乐天使班、七彩阳光班、能行班；中年级的悦读班、向日葵班、朝晖班；高年级的不一班、爱吾班、劲草班等。班牌上还有班主任寄语，学生共同制定的班级公约，两周一评的班级之星及银杏花争章之星。既有固定的信息，也有动态的信息。班级争章之星在班牌上及时公布，既评比和表扬了先进，又激发了学生的上进心。走进教室：各具特色的争星榜，成了学生展露自己的舞台。
亮点四：系列教育主题墙。教学楼东侧四层空白墙壁，我们做成了两个系列生动、突出的主题墙。一个系列是对学生“德、智、体、美”四方面的教育，涵盖健体——强身、舒心（两个板块），内容包括“我运动我快乐”学校活动项目介绍、游戏安全要点、体育健康小常识；关于快乐、面对缺憾的话题引导，以及维护心理健康、掌握乐观自信感恩宽容的要领等。求善——孝、礼、仁、信（四个板块），每个板块用简练的文字以及《弟子规》中的相关语段对孝礼仁信作了阐释，板块中安排的内容有二十四孝典型故事图例、校园礼仪三字歌、礼仪常识图解、仁义小故事、诚信格言、诚信小故事等。悟真——勤、思、知、行（四个板块），内容有古人勤学故事、读书格言、科学用脑方法介绍、读书歌谣、“考考你知多少”、养成学习好习惯等；至美——琴、棋、书、画（四个板块），包括古琴名家、围棋名家、书史名家、绘画名家及作品介绍。另一个系列是爱家乡爱祖国等的教育——谢桥、常熟、中国、世界四个板块。有谢桥古银杏、钱底巷遗址、江南名城百年遗韵、虞城福地常熟新貌、华夏文明的山水风貌、史迹流域以及世界之窗展示的世界风光等。
这些与小学生生活、学习息息相关的内容，时常在他们眼前显现，久而久之，必然谙熟于心，付之于行，起到潜移默化的作用。
二、专项活动组织精细化
1.晨会。故事晨会是学校在近年规定开展的一个德育常规教育创新项目。学校晨会课时间开展“故事伴我成长”德育活动。要求班主任选出一位同学给全班同学讲一个德育故事。班主任进行点评，最后让学生谈谈听故事的感受。故事晨会的内容分为两类。常规型：德育处精心选择适合各阶段学生的故事书，作为系列教材，对学生进行系统的教育。低年级选择的是一系列思想熏陶型的童话故事，中年级选择的是弟子规与品德小故事，高年级选择的是名人的故事。六个年级循环使用，进行系列的故事教育。临时型：根据鲜明主题，选定系列故事单下发到相应年级。
2.“养成教育”重点项目评比。根据某一时间段，学生中出现的突出问题，进行专项的行为训练，并进行检查评比，这样重点更突出，效果更显著。如课间文明小游戏专题教育：学生的课间活动中，课间奔跑、追逐打闹是一普遍现象，既不文明，又存在很大的安全隐患。我们在宣传教育中发现，孩子之所以这样，一是天性所致，二是他们不知道玩什么和怎么玩。因此，较有效的措施是开展课间活动，用课间游戏占领活动时间，从而规范小学生的课间行为。
除此以外，我们利用节日开展情义浓浓的主题教育活动，在丰富多彩的活动中让学生情感受到了感染，促进学生良好的道德行为习惯的形成。如“教师节”开展尊师活动，“三八节”开展慰问妈妈的活动等，“学雷锋日”开展献爱心活动。学生的养成教育也离不开家庭和社会的支持和配合，某种程度上说，家庭是养成教育的第一课堂。因此，我校总是精心组织好家长学校、家长会、家访、家长开放日等活动，使家校形成合力，增强教育效果。同时我们也加强学校与社区共建，通过社区环境的优化对学生养成教育乃至成长带来深远的影响。
关键词：养成教育；校园文化；专项活动；精细化
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）20-024-1常熟市谢桥中心小学坐落在风景如画的虞山北麓，始建于1906年，深厚的历史积淀和文化传承孕育了学校“务实崇善、开拓进取，追求卓越”的人文精神。近年来，学校德育工作以“培养学生良好的道德习惯”为基点，以“小处入手，细处着眼，强化训练”，促进养成为思路，持之以恒地开展养成教育，取得了显著的成效。
一、校园文化建设精细化
亮点一：校园文化“睛点”征集。视觉所见，是教育学生最直接、有效的方式。学校定期举行“睛点”征集活动，活动成果展现在校园中。比如：走进校园，映入眼帘的是钟楼上的学生一日常规“六个好”：走好路，说好话，做好操，扫好地，读好书，写好字。漫步教学楼，张贴着这样一些标语：“美是文明、美是智慧、美是奉献”，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“走廊上尽显你的文雅，操场上展示你的雄姿”。食堂的墙上有：安静有序进食堂，洗净小手甩干水。凳子轻放分碗筷，安静用餐不说话。饭菜吃尽讲营养，凳子放好散步回。琅琅上口的儿歌把文明就餐的要求全部涵盖其中。垃圾桶旁、水池边、厕所里、楼梯旁、电灯开关处等也都设计张贴有文明提示标语。
亮点二：班级主题展板设计。各班设计的展板是校园内一道道亮丽的风景。展板主题明确，构思精美，图文并茂、内容生动。有的以“快乐课间、文明游戏”为主题；有的以“学习习惯养成”为主题；漫画、照片、歌谣、故事，形式多样，内容易懂、易记、易学、易行，润物无声。
亮点三：特色班级文化布置。教室门口的班牌，可以帮助你迅速地了解这个班级。每个班级都有班级特色名称，如低年级的快乐天使班、七彩阳光班、能行班；中年级的悦读班、向日葵班、朝晖班；高年级的不一班、爱吾班、劲草班等。班牌上还有班主任寄语，学生共同制定的班级公约，两周一评的班级之星及银杏花争章之星。既有固定的信息，也有动态的信息。班级争章之星在班牌上及时公布，既评比和表扬了先进，又激发了学生的上进心。走进教室：各具特色的争星榜，成了学生展露自己的舞台。
亮点四：系列教育主题墙。教学楼东侧四层空白墙壁，我们做成了两个系列生动、突出的主题墙。一个系列是对学生“德、智、体、美”四方面的教育，涵盖健体——强身、舒心（两个板块），内容包括“我运动我快乐”学校活动项目介绍、游戏安全要点、体育健康小常识；关于快乐、面对缺憾的话题引导，以及维护心理健康、掌握乐观自信感恩宽容的要领等。求善——孝、礼、仁、信（四个板块），每个板块用简练的文字以及《弟子规》中的相关语段对孝礼仁信作了阐释，板块中安排的内容有二十四孝典型故事图例、校园礼仪三字歌、礼仪常识图解、仁义小故事、诚信格言、诚信小故事等。悟真——勤、思、知、行（四个板块），内容有古人勤学故事、读书格言、科学用脑方法介绍、读书歌谣、“考考你知多少”、养成学习好习惯等；至美——琴、棋、书、画（四个板块），包括古琴名家、围棋名家、书史名家、绘画名家及作品介绍。另一个系列是爱家乡爱祖国等的教育——谢桥、常熟、中国、世界四个板块。有谢桥古银杏、钱底巷遗址、江南名城百年遗韵、虞城福地常熟新貌、华夏文明的山水风貌、史迹流域以及世界之窗展示的世界风光等。
这些与小学生生活、学习息息相关的内容，时常在他们眼前显现，久而久之，必然谙熟于心，付之于行，起到潜移默化的作用。
二、专项活动组织精细化
1.晨会。故事晨会是学校在近年规定开展的一个德育常规教育创新项目。学校晨会课时间开展“故事伴我成长”德育活动。要求班主任选出一位同学给全班同学讲一个德育故事。班主任进行点评，最后让学生谈谈听故事的感受。故事晨会的内容分为两类。常规型：德育处精心选择适合各阶段学生的故事书，作为系列教材，对学生进行系统的教育。低年级选择的是一系列思想熏陶型的童话故事，中年级选择的是弟子规与品德小故事，高年级选择的是名人的故事。六个年级循环使用，进行系列的故事教育。临时型：根据鲜明主题，选定系列故事单下发到相应年级。
2.“养成教育”重点项目评比。根据某一时间段，学生中出现的突出问题，进行专项的行为训练，并进行检查评比，这样重点更突出，效果更显著。如课间文明小游戏专题教育：学生的课间活动中，课间奔跑、追逐打闹是一普遍现象，既不文明，又存在很大的安全隐患。我们在宣传教育中发现，孩子之所以这样，一是天性所致，二是他们不知道玩什么和怎么玩。因此，较有效的措施是开展课间活动，用课间游戏占领活动时间，从而规范小学生的课间行为。
除此以外，我们利用节日开展情义浓浓的主题教育活动，在丰富多彩的活动中让学生情感受到了感染，促进学生良好的道德行为习惯的形成。如“教师节”开展尊师活动，“三八节”开展慰问妈妈的活动等，“学雷锋日”开展献爱心活动。学生的养成教育也离不开家庭和社会的支持和配合，某种程度上说，家庭是养成教育的第一课堂。因此，我校总是精心组织好家长学校、家长会、家访、家长开放日等活动，使家校形成合力，增强教育效果。同时我们也加强学校与社区共建，通过社区环境的优化对学生养成教育乃至成长带来深远的影响。