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很多高中生在阅读经典小说作品时,往往只停留在浅层次的初步感知,不能真正把握经典作品的精髓.或是对整本书阅读的意义认识不够,不能把在阅读经典中所获得能力与教材中的小说有机结合.本文试图通过多元解读小说《活着》为例,引导学生如何深度阅读经典小说,并把对经典的阅读与对高中教材中的小说篇目的学习有机融合,使学生构建鉴赏小说的知识体系.